Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 6

Liczba wyników na stronie
Pierwsza strona wyników Pięć stron wyników wstecz Poprzednia strona wyników Strona / 1 Następna strona wyników Pięć stron wyników wprzód Ostatnia strona wyników

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  pedagogics
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
Pierwsza strona wyników Pięć stron wyników wstecz Poprzednia strona wyników Strona / 1 Następna strona wyników Pięć stron wyników wprzód Ostatnia strona wyników
1

Interakcyjna koncepcja ksztalcenia w szkolnictwie zawodowym

100%
Ciczkowski W.
Biuletyn Informacyjny. Akademia Rolniczo-Techniczna w Olsztynie
|
1993
|
nr 36
75-79
2

Mathetics in commodity science - rebirth of a paradigm in pedagogics

100%
Haupt W.
Towaroznawcze Problemy Jakości. Polskie Towarzystwo Towaroznawcze
|
2005
|
nr 3
3
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

Jozefa Joteyko 1866-1928

84%
Koczocik-Przedpelska J.
Acta Physiologica Polonica
|
1987
|
tom 38
|
nr 3
4

Immanuel Kant - praktyk i teoretyk pedagogiki

84%
Soloma A.
Acta Academiae Agriculturae ac Technicae Olstenensis. Oeconomica
|
1993
|
tom 28
137-144
Rozważania zawarte w artykule (z konieczności bardzo skrótowe) koncentrują się wokół postaci Immanuela Kanta jako pedagoga. Stanowią też próbę ponownego odczytania, przybliżenia i charakterystyki niektórych jego poglądów pedagogicznych. Takie ujęcie prezentowanej problematyki wynika z faktu, iż uczony ten żył według zasad, których nauczał, a nauczał w pełnej koherencji z tym jak żył, czynił i myślał. Osobistym przykładem stworzył ideał nauczyciela akademickiego uczącego i wychowującego w duchu "Sapere aude!" W jego koncepcjach pedagogicznych przenikają się i wzajemnie wiążą zagadnienia filozoficzne, religijne, moralne i prawne. Wiele z nich do dziś ma siłę twórczej inspiracji, dając początek lub znamię licznym trendom społeczno-pedagogicznym naszych czasów. Ciągle aktualne pozostaje stwierdzenie Kanta, że dwa wynalazki сzłowieka należy do najtrudniej szych, tj. sztuka rządzenia i sztuka wychowania.
5
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

A systemic model of furniture meant for stimulating development of a child based on educational aids from M. Montessori

67%
Dobrowolska E., Blaszczak I., Mielnik A., Lisiecka E.
Annals of Warsaw University of Life Sciences - SGGW. Forestry and Wood Technology
|
2021
|
tom 113
6

Refleksje wokol aktualnego rozumienia wychowania zdrowotnego jako kategorii pojeciowej w naukach pedagogicznych

67%
De T. A. M.
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
|
2006
|
tom 57
|
nr Supl.
9-16
Pojęcie „wychowanie zdrowotne", które niekiedy utożsamia się z takimi pojęciami, jak: edukacja zdrowotna, edukacja prozdrowotna, czy edukacja do zdrowia bądź promocja zdrowia, określane jest w różny sposób. Na problem ten wskazują wyraźnie liczni autorzy publikacji, którzy wychowanie zdrowotne uczynili przedmiotem swoich zainteresowań badawczych a także działań pedagogiczno- społecznych. Analiza literatury należąca do tego obszaru zagadnień pozwala zauważyć, że nie ma pełnej zgodności co do przyjęcia jakiejś uniwersalnej definicji tej kategorii pojęciowej. Treść i zakres pojęcia „ wychowanie zdrowotne" zależy w dużej mierze od tego, z jakiej perspektywy naukowej nadaje się jemu znaczenie oraz w jakim aspekcie nim się posługujemy. Zadaniem poniższego tekstu jest próba ukazania pojęcia „ wychowanie zdrowotne " oraz jego aplikacyjnego charakteru z perspektywy pedagogicznej.
Pierwsza strona wyników Pięć stron wyników wstecz Poprzednia strona wyników Strona / 1 Następna strona wyników Pięć stron wyników wprzód Ostatnia strona wyników
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.