Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 18

Liczba wyników na stronie
Pierwsza strona wyników Pięć stron wyników wstecz Poprzednia strona wyników Strona / 1 Następna strona wyników Pięć stron wyników wprzód Ostatnia strona wyników

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  agricultural university
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
Pierwsza strona wyników Pięć stron wyników wstecz Poprzednia strona wyników Strona / 1 Następna strona wyników Pięć stron wyników wprzód Ostatnia strona wyników
1

Charakterystyka absolwenta jako czynnik generujacy ksztaltowanie kompetencji zawodowych inzyniera rolnictwa

100%
Gajda E.
Biuletyn Informacyjny. Akademia Rolniczo-Techniczna w Olsztynie
|
1993
|
nr 36
47-52
2

Oczekiwania rodzicow wobec dzieci studiujacych w ART

100%
Malewska E., Najmowicz W.
Acta Academiae Agriculturae ac Technicae Olstenensis. Oeconomica
|
1993
|
tom 28
163-169
Prezentowane wyniki badań obejmują wypowiedzi rodziców studentów ART w Olsztynie na temat decyzji o podjęciu studiów, oczekiwań wobec dzieci po ukończeniu studiów. Analiza zebranych materiałów pozwala stwierdzić, że podstawowym motywem kierowania przez rodziców dzieci na studia jest przede wszystkim troska o przygotowanie do atrakcyjnego zawodu. Ankietowani rodzice oczekują, a ich dzieci po ukończeniu studiów uzyskają zadowolenie i satysfakcję w przyszłej pracy zawodowej, usamodzielnienie i niezależność materialną. Większość (53,8%) rodziców nie oczekuje w przyszłości żadnej - szczególnie materialnej - pomocy ze strony kształconych obecnie dzieci, a ci, którzy na tę pomoc liczą, ograniczają ją do ogólnej opieki.
3

Umiejetnosci w strukturze kwalifikacji zawodowych inzynierow rolnictwa

100%
Gabryjelska B.
Biuletyn Informacyjny. Akademia Rolniczo-Techniczna w Olsztynie
|
1993
|
nr 36
69-73
4

Nowe wladze dziekanskie na Wydzialach Technologii Drewna

100%
Biuletyn Informacyjny Ośrodka Badawczo-Rozwojowego Przemysłu Płyt Drewnopochodnych w Czarnej Wodzie
|
2005
|
tom 45
|
nr 1-2
131
5

Wykaz publikacji pracownikow Katedry Chemii Rolnej

100%
Acta Academiae Agriculturae ac Technicae Olstenensis. Agricultura
|
1995
|
tom 61
215-245
6

The role of university innovatory activity of in socio-economic revival and development of Ukraine's countryside

100%
Snitynsky V. V., Holovashchenko V. O.
Roczniki Naukowe Stowarzyszenia Ekonomistów Rolnictwa i Agrobiznesu
|
2000
|
tom 02
|
nr 1
The socio-economic situation in the villages requires state policy of revival and balanced development of rural areas. One of the priorities such a policy ought to be increasing of economic, professional, spiritual, educational, lawful level of each peasant, awaking in each peasant the fillings of owner and leader. These are the basic reasons for forming Ukraine's national net of elucidative and innovatory centers. The centers would have to be created in agrarian educational establishments. At the same time with the traditional activities, the universities ought to fulfill the elucidative and innovatory activity such as agrarian extension, retraining, heightening of specialists, youth training (professional orientation, economic of personal plot of land, community development etc.). In frame the activity the working out and introduction of both socio-economic countryside revival and community development projects would have to fulfill.
7

Ksztalcenie kadr dla rolnictwa w nowej sytuacji spoleczno-gospodarczej

100%
Ziejewski T.
Biuletyn Informacyjny. Akademia Rolniczo-Techniczna w Olsztynie
|
1993
|
nr 36
95-100
8

Wyższe kształcenie rolnicze - świat a Polska

80%
Podlaski S.
Zeszyty Problemowe Postępów Nauk Rolniczych
|
2009
|
tom 542
|
nr 1
W większości krajów OECD obserwujemy zmniejszanie lub stagnację liczby studentów studiujących kierunki rolnicze. W Polsce liczba studentów kierunków rolniczych osiągnęła maksimum w 2006 roku, a następnie zaczęła się zmniejszać. Polska zajmuje 3 miejsce w świecie biorąc pod uwagę liczbę absolwentów kierunków rolniczych. W krajach rozwiniętych, jak i rozwijających się, instytucje prowadzące wyższe studia rolnicze, muszą opracować wizję kształcenia, która służy nie tylko rolnictwu, ale wszystkim którzy zamieszkują tereny wiejskie. Aby odgrywać konstruktywną rolę w rozwoju obszarów wiejskich, uniwersytety rolnicze muszą zmienić swoje programy, wprowadzić nowe zagadnienia do programów oraz zmienić metody nauki studentów i sposoby nauczania. W odróżnieniu do sytuacji w krajach rozwiniętych, w Polsce dominuje rolnicze kształcenie zawodowe. Wprowadzane reformy w szkolnictwie wyższym dają uniwersytetom rolniczym, szansę zmiany programów nauczania, w kierunku rozwoju obszarów wiejskich.
9

Ksztalcenie z zakresu zarzadzania a Akademii Rolniczo-Technicznej w Olsztynie

80%
Niedzielski E.
Acta Academiae Agriculturae ac Technicae Olstenensis. Oeconomica
|
1995
|
tom 31
129-135
The paper presents development of management and administrative branches of education at the University of Agriculture and Technology in Olsztyn. At the beginning of 1994/1995 academic year, a new study field; Management and Marketing was created at the University. Its foundation was preceded by a several-year-long period of compiling programme information and educational experience, connected with establishing certain personnel, technical and organiza­tional potentials. Changes in the syllabus concern different specialization lines and forms of studies and are aimed at extending management education.
10

Alternatywne rozwiazania edukacyjne w szkole wyzszej

80%
Ciczkowski W.
Acta Academiae Agriculturae ac Technicae Olstenensis. Oeconomica
|
1993
|
tom 28
171-177
Przeprowadzone badania wśród kadry asystenckiej - uczestniczącej w Podyplomowym Studium Doskonalenia Pedagogicznego w Akademii Rolniczo-Technicznej w Olsztynie w latach 1990-1992 - dostarczyły propozycji nowych rozwiązań edukacyjnych, stwarzających pewną perspektywę doskonalenia modelu szkoły wyższej. Perspektywę zmian edukacyjnych (bardziej ogólnych) można również znaleźć w refleksji teoretycznej zamieszczonej we wprowadzeniu do artykułu. Zaproponowane zmiany łączą się w następujące zakresy tematyczne: 1) zapewnienie studentom autonomii w ich indywidualnym rozwoju; 2) tworzenie warunków do dobrego samopoczucia jednostki w środowisku studenckim; 3) doskonalenie relacji między kształ­ceniem teoretycznym a przygotowaniem praktycznym studentów.
11

Nowy dziekan Wydziału Leśnego Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu

80%
A.F.
Biuletyn Informacyjny Ośrodka Badawczo-Rozwojowego Przemysłu Płyt Drewnopochodnych w Czarnej Wodzie
|
2015
|
tom 56
|
nr 1-2
12

Mozliwosci pomiaru kompetencji zawodowych absolwentow uczelni rolniczych

80%
Woloszyn J.
Biuletyn Informacyjny. Akademia Rolniczo-Techniczna w Olsztynie
|
1993
|
nr 36
53-60
13

Z historii nauczania genetyki zwierzat na studiach rolniczych - zootechnicznych

80%
Stalinski Z.
Acta Academiae Agriculturae ac Technicae Olstenensis. Zootechnica
|
1996
|
tom 45
35-59
Nauczanie genetyki zwierząt w Polsce rozpoczęto prawdopodobnie pod koniec XIX lub na początku XX wieku na Uniwersytecie Jagiellońskim w Krakowie. Na drugim roku trzyletniego Studium Rolnego wykładany byl przedmiot „Ogólna nauka hodowli zwierząt". W Dublanach, należących do Politechniki Lwowskiej, już w 1905 r. utworzono Katedrę Ogólnej Hodowli Zwierząt. W 1912 roku w Polsce byl dostępny podręcznik pt. Zasady dziedziczenia u zwierząt i roślin, napisany przez prof. Z. Moczarskiego. W okresie międzywojennym ogólną hodowlę zwierząt, a tym samym i elementy genetyki zwierząt wykładano na Uniwersytecie Jagiellońskim, Poznańskim i Stefana Batorego w Wilnie oraz na Politechnice Lwowskiej (Wydział Rolno-Lasowy) i w Wyższej Szkole Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Zaraz po drugiej wojnie światowej wykłady z zakresu genetyki zwierząt niewiele się różniły od okresu przedwojennego. Od 1948 roku, przez wiele lat, z przyczyn politycznych, zagadnienia genetyki nie były w ogóle wykładane lub przedstawiano je w sposób wypaczony. Od 1956 roku nastąpił powrót do wykładania genetyki ogólnej, opartej na zasadach mendlowskich w ramach przedmiotu „ogólna hodowla zwierząt". W latach siedemdziesiątych w planach studiów zootechnicznych, oprócz „hodowli ogólnej", znalazły się takie przedmioty, jak: „genetyczne metody doskonalenia zwierząt" oraz „genetyka molekularna i populacji", a po pewnych zmianach programowych nauczanie genetyki odbywało się w ramach przedmiotu „genetyka zwierząt i metody hodowlane". Obecnie, wskutek znacznej autonomii uczelni, nauczanie genetyki zwierząt w Polsce jest bardzo zróżnicowane. Odbywa się ono nie tylko na wydziałach zootechnicznych, ale także na wydziałach weterynaryjnych oraz w różnym wymiarze godzinowym i na różnych latach studiów tych kierunków kształcenia studentów.
14

XXV-lecie Wydzialu Weterynaryjnego Akademii Rolniczo-Technicznej w Olsztynie

80%
Romaniuk K.
Acta Academiae Agriculturae ac Technicae Olstenensis. Veterinaria
|
1992
|
tom 20
3-10
15

Zmiany organizacyjno-programowe ksztalcenia w Miedzywydzialowym Studium Pedagogicznym

80%
Kicowska A.
Acta Academiae Agriculturae ac Technicae Olstenensis. Oeconomica
|
1993
|
tom 28
179-186
Przedmiotem badań są zmiany organizacyjno-programowe Międzywydziałowego Studium Pedagogicznego, funkcjonującego w Akade­mii Rolniczo-Technicznej w Olsztynie od 1969 r. Postawę empiryczną badań stanowiły plany i programy studiów oraz dokumenty urzędowe wprowadzające do nich zmiany, podręczniki, skrypty i poradniki metodyczne wykorzystywane w procesie kształcenia, wywiady z nauczycielami akademickimi. Badania wykonano metodą ba­dania dokumentów i wywiadu. Postulowanej idei kształcenia kompetencji interpretacyjnych i realizacyjnych najbliższy był plan i program studiów realizowany w latach 1969-1975. Wprowadzone w okresach następnych zmiany organizacyjno-programowe, mimo prób integrowania wiedzy, przejawiają tendencję zawężenia dyscyplinarnego, a w doborze i układzie treści minimalizację programową i informacyjny tok kształcenia. Zmiany te były determinowane uwarunkowaniami pozamerytorycznymi , głównie organizacyjnymi i ekonomicznymi.
16

Studia ogrodnicze na Uniwersytecie Przyrodniczym we Wrocławiu - historia i stan obecny

80%
Kolota E.
Zeszyty Problemowe Postępów Nauk Rolniczych
|
2008
|
tom 525
W opracowaniu przedstawiono rys historyczny Katedry Ogrodnictwa oraz powiązanych z jej działalnością studiów ogrodniczych na Wydziale Rolniczym Uniwersytetu Przyrodniczego we Wrocławiu. Obecnie w ramach Katedry funkcjonują 4 zakłady i pracownie oraz 2 stacje badawczo-dydaktyczne wykorzystywane w szerokim zakresie do praktycznego kształcenia studentów. Rozwój badań i dydaktyki zapoczątkowany w 1945 r. doprowadził do utworzenia studiów na poziomie inżynierskim i magisterskim, a od 2007 r. także studiów doktoranckich z zakresu ogrodnictwa. Prowadzone badania o charakterze poznawczym i utylitarnym dotyczą szerokiego zakresu zagadnień związanych z uprawą warzyw, roślin zielarskich, roślin sadowniczych i ozdobnych, a także z nawożeniem roślin ogrodniczych.
17

Losy zawodowe absolwentow Wydzialu Ochrony Wod i Rybactwa Srodladowego

80%
Rozanska M.
Acta Academiae Agriculturae ac Technicae Olstenensis. Oeconomica
|
1993
|
tom 28
187-192
Celem pracy było ustalenie losów zawodowych absolwentów Wydziału Ochrony Wód i Rybactwa Śródlądowego ART w Olsztynie. Określono miejsca i stanowiska pracy oraz częstotliwość ich zmian. Z badań wynika, że istnieje ścisły związek między założoną a rzeczywistą funkcją studiów, znaczna bowiem liczba absolwentów pracuje zgodnie z uzyskanym wykształceniem.
18

X Dni SGGW - podsumowanie

71%
Zuchowska A.
Agricola. Pismo SGGW
|
2010
|
nr 77
Pierwsza strona wyników Pięć stron wyników wstecz Poprzednia strona wyników Strona / 1 Następna strona wyników Pięć stron wyników wprzód Ostatnia strona wyników
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.