Preferencje help
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 6

Liczba wyników na stronie
Pierwsza strona wyników Pięć stron wyników wstecz Poprzednia strona wyników Strona / 1 Następna strona wyników Pięć stron wyników wprzód Ostatnia strona wyników

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  medical school
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
Pierwsza strona wyników Pięć stron wyników wstecz Poprzednia strona wyników Strona / 1 Następna strona wyników Pięć stron wyników wprzód Ostatnia strona wyników
Problem-based learning has been used in medical school in a number of different countries around the world for over 50 years, with both undergraduate and graduate students. Instead of the traditional lectures, laboratory practical classes and tutorial system of education, students in small groups are presented with a problem that they must try to solve. They are assisted by a 'facilitator' who helps them formulate the problem and generally advises them but does not supply information. The students have to decide what information they need to solve the problem, find it and communi­cate it to the others in the group. At this stage a solution may be apparent, but sev­eral more group discussions to reformulate the problem followed by re-iterations of the information seeking process may be needed before a solution can be found. The theory is that because information is sought and presented in a relevant context, it is valued and is more likely to be remembered. At the end of the session student reflect on how they performed. Problem-based learning has been criticised from a number of points of view, especially that it does not present a coherent curriculum, the cur­riculum is not necessarily 'covered', and that in many medical schools the implemen­tation has been less than optimal.
Dokonano oceny jakościowej sposobu żywienia słuchaczek medycznych szkół zawodowych w roku 1985/86 (n=312) oraz 1995/96 (n = 246). Źródłem danych były jednodniowe jadłospisy. Obserwowano poprawę żywienia badanych dziewcząt wyrażającą się przede wszystkim częstszym spożyciem mleka i produktów mlecznych, warzyw i owoców oraz produktów zbożowych z pełnego ziarna.
W drugiej części pracy dokonano porównania wartości odżywczej dziennych racji pokarmowych słuchaczek średnich szkół medycznych opartą na ocenie 125 jadłospisów zebranych w roku szkolnym 1985/86 oraz 106 zebranych w roku 1995/96. Stwierdzono wzrost spożycia produktów mlecznych oraz warzyw i owoców, ponadto spadek spożycia tłuszczów zwierzęcych, głównie masła. Zbadane racje pokarmowe dziewcząt w roku 1995/96 odznaczały się wyższym poziomem wapnia, witamin: A, B2 i C oraz błonnika.
Dokonano oceny wahań sezonowych w sposobie odżywiania się badanej populacji na podstawie analizy jakościowej i ilościowej żywienia. Stwierdzono, że w okresie po urynkowieniu gospodarki żywnościowej zmienność sezonowa spożycia żywności ulegała niwelacji.
Pierwsza strona wyników Pięć stron wyników wstecz Poprzednia strona wyników Strona / 1 Następna strona wyników Pięć stron wyników wprzód Ostatnia strona wyników
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.