Preferencje help
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 26

Liczba wyników na stronie
Pierwsza strona wyników Pięć stron wyników wstecz Poprzednia strona wyników Strona / 2 Następna strona wyników Pięć stron wyników wprzód Ostatnia strona wyników

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  rodziny chlopskie
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
Pierwsza strona wyników Pięć stron wyników wstecz Poprzednia strona wyników Strona / 2 Następna strona wyników Pięć stron wyników wprzód Ostatnia strona wyników
Wprowadzenie w latach dziewięćdziesiątych gospodarki rynkowej w Polsce nic spowodowało wzrostu poziomu kształcenia młodzieży z rodzin chłopskich w relacji do poziomu wykształcenia ich rodziców kończących edukację szkolną w latach siedemdziesiątych i osiemdziesiątych. Tego typu oceny dokumentują badania porównawcze przeprowadzone na ankiecie IERiGŻ z 1996 roku. Z badanej próby 4122 rodzin chłopskich (reprezentacja statystyczna wyłoniona z 73 wsi położonych w różnych regionach kraju) wyselekcjonowano 1140 małżeństw, które w swoim gospodarstwie domowym w roku 1996 miały co najmniej jedno dziecko, które zakończyło naukę w szkole. W tej grupie porównano wykształcenie głowy rodziny i współmałżonka, a analiza wykazała, że w rodzinach chłopskich małżonkowie to najczęściej osoby o takim samym poziomie wykształcenia. Porównanie średniej liczby lat nauki głów rodzin tej grupy osób (1140) z wykształceniem ogółu głów rodzin (4122) uczestniczących w badaniach wykazały, że między nimi średnia różnica wieku wynosi 8 lat, a różnica w latach nauki tylko 0,8 roku. Oznacza to, że średnioroczny okres skolaryzacji w grupie głów rodzin rolniczych był niski i wzrastał w granicach 0,1 roku. Ta stacja wpływała na uwarunkowania środowiskowe awansu społecznego związanego z wykształceniem młodzieży chłopskiej. Badaną próbę 1140 rodzin powiększano o 275 rodzin niepełnych (wdowy i wdowcy), w rodzinach których także były dzieci z zakończoną edukacja szkolną i dokonano porównania ich wykształcenia z wykształceniem ojca lub matki, tj. osoby która pełniła funkcją głowy rodziny. Porównanie dziecka o najwyższym poziomie wykształcenia w relacji do wykształcenia głowy rodziny wykazało, że wśród badanych w 68,5% rodzin była co najmniej jedno dziecko z wyższym poziomem wykształcenia niż ojciec lub matka, ale średnia liczba lat nauki dla wszystkich dzieci w rodzinie, które zakończyły naukę w szkole wykazała, że wykształcenie rodziców i dzieci jest podobne i wynosi odpowiednio 8,21 i 8,27 lat nauki. Średnia liczba lat nauki liczona dla wszystkich dzieci w rodzinie w relacji do wykształcenia ojca lub matki była słabo skorelowana ze wzrostem liczby dzieci. Rodziny wielodzietne charakteryzowały się zwykle większym obszarem gospodarstwa lub statusem dwuzawodowości (zarobki), co powodowało, że warunki kształcenia w tych rodzinach były podobne jak przeciętnie na wsi. Analizy wykazały znaczne zróżnicowanie przestrzenne wykształcenia rodziców jak i dzieci. Ogólny wniosek z badań dotyczy trudnych warunków awansu społecznego ludności chłopskiej przez wykształcenie i słabego postępu w tym zakresie w latach dziewięćdziesiątych.
Mechanizmy reformy gospodarczej i utrzymujące się trudne warunki ekonomiczne rozwoju sektora rolnego wymusiły po 1990 roku zmiany w poziomie i Strukturze zatrudnienia ludności rolniczej. Brak pracy w miastach i na wsi m.in. stymulował rozwój przedsiębiorczości, chociaż nadal sytuacja jest niekorzystna, gdyż na wsi zdołano odbudować tylko 60% zlikwidowanych miejsc pracy. W 1996 roku 12,3% (wg GUS 7,3%) gospodarstw rolnych prowadziło stałą, sezonową lub dorywczą działalność gospodarczą na rachunek własny. Były to zarówno przedsiębiorstwa rejestrowane jak i znajdujące się poza rejestrem urzędu skarbowego. Najaktywniejsze w tych działaniach, które głównie miały charakter tworzenia tzw. przedsiębiorstw rodzinnych, były osoby z gospodarstw rolnych do 10 ha, głównie mężczyźni (82%) w wieku do 40 lat. Blisko 3/4 tej grupy miało wykształcenie podstawowe i zasadnicze, a osoby z ukończoną szkołą średnią (21%) i wyższą (4%) łącznie stanowiły 1/4 próby. Wśród ogółu rolników prowadzących działalność na rachunek własny 55% stanowiły głowy rodzin, 14% współmałżonkowie i 31% inne osoby - zwykle dorosłe dzieci. W latach 1992-1996 z działalności pozarolniczej zrezygnował tylko niewielki odsetek rodzin chłopskich (8,8%). Pozostali, często zmieniali branżę, partnerów handlowych, miejsce prowadzenia biznesu, ale nawet przy negatywnych doświadczeniach z działalności w przedsiębiorstwie nadal szukali w tej formie sposobu na zarobkowanie i utrzymanie rodziny. Największą trwałością charakteryzowały się placówki handlowe, składy i hurtownie, a najtrudniej było utrzymać się rzemieślnikom i wytwórcom. Ważnymi barierami rozwoju przedsiębiorczości rodzin rolniczych było niedostateczne przygotowanie osób podejmujących się takiej działalności zarówno w sensie ekonomicznym, jak i zawodowym. W gminach brakuje mechanizmów organizacyjnych i finansowych promujących przedsiębiorczość. Mała pod tym względem jest aktywność samorządów, izb gospodarczych, rzadko tworzone są inkubatory przedsiębiorczości, ograniczona jest w tym zakresie działalność rejonowych biur pracy, a także ODR, które w ostatnich latach próbują promować pozarolniczą aktywność gospodarczą wsi, np. w agroturystyce. Słabym partnerem przyszłych przedsiębiorców rekrutujących się z rodzin chłopskich są także banki spółdzielcze.
Etnografia agrarna zajmowała się dotychczas badaniem przede wszystkim przyrodniczych, historycznych, regionalno-etnicznych, społeczno-ekonomicznych oraz technologicznych aspektów rozwoju rolnictwa w Słowacji. Bezpośrednie polityczne uwarunkowania tych procesów często ze zrozumiałych powodów traktowała marginalnie. Wraz z rozwojem cywilizacyjnym rośnie jednak wpływ decyzji politycznych na rozwój rolnictwa oraz na ludzi związanych z produkcją rolniczą. Państwo (jego polityczne i rządzące elity) wykazuje tendencję do łączenia przestrzeni społecznej i regulowania jej funkcji. Tendencja ta osiągnęła swoją najwyższą formę w drugiej połowie XX wieku podczas kolektywizacji i dekolektywizacji rolnictwa. Pierwsza połowa XX wieku oznaczała dla słowackiej wsi ciągłość kulturową. Podstawową przestrzeń społeczną tworzyła patriarchalna rodzina chłopska oraz wiejska wspólnota. Strategie życiowe pojedynczych osób oraz ich rodzin, świat wartości, jak też poziom kultury agrarnej powstawały na bazie wzorców kulturowych z okresu poprzedzającego industrializację. Druga połowa XX wieku przyniosła dla słowackiej wsi dwie przerwy w ciągłości rozwoju: pierwszą była kolektywizacja w latach 50., drugą dekolektywizacja w latach 90. Ponieważ obydwa procesy były sterowane politycznie, odbiły się na jakości życia wsi słowackiej oraz strategiach życiowych ludzi związanych z produkcją rolniczą. Autor opracowania stara się uchwycić społeczne i kulturowe konteksty tych procesów i zarysować prognozę rozwoju słowackiego kompleksu agrarnego.
Pierwsza strona wyników Pięć stron wyników wstecz Poprzednia strona wyników Strona / 2 Następna strona wyników Pięć stron wyników wprzód Ostatnia strona wyników
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.