Ograniczanie wyników

Czasopisma help

  1. 8 Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej

  2. 4 Zagadnienia Doradztwa Rolniczego

  3. 3 Wieś i Rolnictwo

  4. 2 Wiadomości Statystyczne

  5. 1 Biuletyn PAN. Komitet Przestrzennego Zagospodarowania Kraju

Więcej...
Autorzy help

  1. 3 Wierzbicka A.

  2. 1 Bielinski M.

  3. 1 Blasiak A.

  4. 1 Bledowska L.

  5. 1 Borczynska-Zbikowska J.

Więcej...
Lata help

  1. 1 2018

  2. 2 2016

  3. 2 2014

  4. 1 2013

  5. 2 2010

Więcej...
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 28

Liczba wyników na stronie
Pierwsza strona wyników Pięć stron wyników wstecz Poprzednia strona wyników Strona / 2 Następna strona wyników Pięć stron wyników wprzód Ostatnia strona wyników

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  potrzeby edukacyjne
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
Pierwsza strona wyników Pięć stron wyników wstecz Poprzednia strona wyników Strona / 2 Następna strona wyników Pięć stron wyników wprzód Ostatnia strona wyników
1
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

Przelamywanie barier - edukacja przyrodniczo-lesna osob niepelnosprawnych

100%
Bledowska L.
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
|
2007
|
tom 09
|
nr 1[15]
W Polsce prawie 5,5 miliona osób (14,3%) dotkniętych jest niepełnosprawnością, z czego 1,5 miliona stanowią dzieci i młodzież – główni odbiorcy edukacji przyrodniczo-leśnej. Coraz większa grupa osób niepełnosprawnych aktywnie uczestniczy w życiu społecznym, coraz częściej odwiedza także leśne obiekty dydaktyczne, wzrasta zatem potrzeba dostosowania oferty edukacyjnej leśników dla tej grupy społeczeństwa. Nie zawsze jesteśmy przygotowani na przyjęcie niepełnosprawnych gości. Spotkaniom często towarzyszy zakłopotanie oraz inne emocje tworzące niepotrzebne bariery. Dodatkowe utrudnienie mogą stanowić przeszkody komunikacyjne. Niełatwe okazują się zajęcia z osobami niepełnosprawnymi intelektualnie. Wymagają od nas wyczucia, ale przede wszystkim współpracy z opiekunem i bardzo dobrej organizacji zajęć. Leśnicy dysponują bogatą ofertą edukacyjną zarówno w postaci bazy, jak coraz częściej wiedzy i umiejętności. Wykorzystanie aktywnych form edukacji w zajęciach z osobami niepełnosprawnymi może przysporzyć wiele radości i nowych doświadczeń zarówno uczestnikom, jak i prowadzącym zajęcia.
2

Analiza potrzeb mezczyzn w sferze edukacji zywieniowej

88%
Heropolitanska-Janik J., Jezewska-Zychowicz M.
Żywienie Człowieka i Metabolizm
|
2002
|
tom 29
|
nr 3
134-143
W Polsce stosunkowo rzadko prowadzone były badania dotyczące oceny świadomości żywieniowej i jej zmian pod wpływem procesu edukacyjnego, a zwłaszcza mężczyzn. W wyniku intensywnych zmian o charakterze demograficzno-społecznym mężczyźni coraz częściej pomagają kobietom w prowadzeniu gospodarstwa domowego, w tym w realizacji funkcji żywieniowej rodziny. Badania miały na celu ocenę potrzeb mężczyzn związanych z poszerzeniem wiedzy o żywności i żywieniu. Wykazano, że istnieje potrzeba systematycznego poszerzania wiedzy o żywności i żywieniu wśród mężczyzn. Dla realizacji tego celu powinny być wykorzystane różne formy edukacji żywieniowej o charakterze informacyjnym.
3
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

Niepełnosprawni uczestnicy warsztatów terapii zajęciowej poznają przyrodę

88%
Sierota W.
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
|
2010
|
tom 12
|
nr 1[24]
4
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

Potrzeby i wyzwania edukacji w zakresie niedrzewnego użytkowania lasu

88%
Staniszewski P., Nowacka W. L., Gasek A.
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
|
2016
|
tom 18
|
nr 2[47]
5
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

Planowane przedsięwzięcia gospodarcze oraz potrzeby szkoleniowe rolników w województwie zachodniopomorskim

75%
Mickiewicz P.
Roczniki Naukowe Stowarzyszenia Ekonomistów Rolnictwa i Agrobiznesu
|
2009
|
tom 11
|
nr 2
Przeanalizowano zainteresowania rolników realizacją nowych przedsięwzięć gospodarczych o pozarolniczym charakterze. Wyniki badań wykazały, że większość ankietowanych nie zamierza odejść z rolnictwa, a reorientację zawodową może rozważyć mniej niż jedna trzecia respondentów. W analizie uwzględniono także potrzeby szkoleniowe rolników. Respondenci wykazywali zainteresowanie zarówno możliwością nabycia nowych umiejętności, j ak i szkoleniami z zakresu modernizacji gospodarstw i stosowania nowych technologii w rolnictwie. Stąd też podejmowane działania powinny skupiać się w takim samym zakresie na rolnictwie, jak i obszarach wiejskich.
6
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

Do kogo kierować edukację? Wiedza społeczeństwa na temat wilków w północno-zachodniej Polsce

75%
Wierzbicka A., Ciemnoczolowska O., Dluzak W., Files M., Zawadzki M.
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
|
2016
|
tom 18
|
nr 2[47]
7
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

Potrzeby, możliwości i perspektywy edukacji przyrodniczej osób niepełnosprawnych w Parku Krajobrazowym Wzniesień Łódzkich

75%
Hemka P.
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
|
2010
|
tom 12
|
nr 1[24]
8
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

Zakres inżynieryjnego zagospodarowania lasu w Państwowym Gospodarstwie Leśnym Lasy Państwowe a potrzeby edukacji i szkoleń

63%
Trzcinski G., Leciejewski P.
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
|
2014
|
tom 16
|
nr 2B[39]
9
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

Stan wiedzy o zrównoważonym rozwoju w Wielkopolsce – czy edukacja jest potrzebna?

63%
Opalinska P., Krokowska-Paluszak M., Lukowski A., Blasiak A., Wierzbicka A., Skorupski M.
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
|
2018
|
tom 20
|
nr 1[55]
10

Analiza wyników ankiety dotyczącej potrzeb doskonalenia kadr doradczych w zakresie wielofunkcyjnego rozwoju obszarów wiejskich

63%
Keszycka A.
Zagadnienia Doradztwa Rolniczego
|
1997
|
nr 4
11

Potrzeby edukacyjne ludnosci wiejskiej

63%
Sikorska A.
Zagadnienia Ekonomiki Rolnej
|
2000
|
nr 2-3
12-22
12

Nowe funkcje rolnictwa i obszarów wiejskich a oświata pozaszkolna

63%
Perepeczko B.
Zagadnienia Doradztwa Rolniczego
|
2002
|
nr 3-4
13

Potrzeby w edukacji mieszkańców wsi

63%
Majewska M., Borczynska-Zbikowska J., Bielinski M.
Zagadnienia Doradztwa Rolniczego
|
2002
|
nr 2
14
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

Oczekiwania osób dorosłych wobec edukacji leśnej

63%
Wierzbicka A., Flies M., Jagiello-Slonimska K.
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
|
2014
|
tom 16
|
nr 1[38]
15

Koncepcja edukacji dorosłych wobec potrzeb rynku pracy

63%
Skrzyczynski T., Szczesny W. W.
Oświata Rolnicza
|
1998
|
tom 04
|
nr 2
16

Status edukacji w miejskich gospodarstwach domowych

51%
Janos-Kreslo M.
Handel Wewnętrzny
|
2005
|
tom 51
|
nr 2
43-51
From the beginning of systems transformations, there have been occurring significant changes in the sphere of education. In her article, the author presents the scope of use of the educational services by members of households, both adults and children, inhabitants of large towns and cities, against the background of changes in the level of education of Poles. She points out to the main constraints for use of these services and to the level of their satisfaction.
17
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

Niedźwiedź brunatny - stan wiedzy turystów i gimnazjalistów a potrzeby edukacji przyrodniczej

51%
Filipowska-Majchrzak A., Orman O.
Sylwan
|
2013
|
tom 157
|
nr 09
The paper analyses knowledge of secondary school pupils from Ustrzyki Dolne and tourists visiting the Bieszczady National Park. Both groups were surveyed in 2011−2012. Tourists and pupils were well−informed about the presence of brown bear in the Bieszczady (96%), but far less about its distribution in other mountain ranges. Nearly 30% of the questioned tourists were not aware of the fact that leaving organic leftovers is not allowed in bear habitats and both groups had problems with indicating the actual dangers for the population of brown bear in Poland. The most frequent reported damages caused by bears in Poland such as damages in apiaries were indicated by small number of pupils (6%), while the majority pointed out attacks on human (44%) and damages in households (21%). About 31% of pupils wrongly stated that fishes are often eaten by bears in Poland. Only a few of them (4%) wrote about leftovers as a possible source of food for bears. The research indicates that it is urgent to enhance a knowledge about a distribution of brown bear in Poland and a correct waste management in areas where bears are present.
18

Potrzeby edukacyjne spolecznosci lokalnych w wybranych gminach polskich Karpat w zwiazku z wdrazaniem programu Natura 2000

51%
Pietrzyk A., Grodzinska-Jurczak M., Cent J.
Chrońmy Przyrodę Ojczystą
|
2009
|
tom 65
|
nr 6
407-414
Implementacja programu Natura 2000 jest jak dotychczas procesem trudnym, często budzącym kontrowersje i niezadowolenie wśród społeczności lokalnych, zarówno w Polsce, jak i pozostałych krajach Unii Europejskiej. Aspekt społeczny (przede wszystkim połączenie zadań ochroniarskich z działalnością gospodarczą) jest w założeniu jednym z kluczowych elementów funkcjonowania obszarów naturowych, jednak udział społeczeństwa w procesach decyzyjnych jest ciągle bardzo niski. Brak wiedzy na temat przyrody oraz brak akceptacji społecznej może mieć bezpośrednie lub pośrednie skutki dla efektywności ochrony różnorodności biologicznej na tych terenach. Artykuł omawia tło społeczne wdrażania Natury 2000 w Polsce na podstawie wyników badań przeprowadzonych w wybranych gminach położonych w Karpatach w tzw. bioregionie alpejskim. Znajomość programu Natura 2000 różni się istotnie w zależności od gminy, jak również od wykształcenia oraz źródeł utrzymania mieszkańców. Bardziej szczegółowa wiedza dotycząca zasad działania obszarów naturowych oraz ogólnie ochrony przyrody jest na stosunkowo niskim poziomie. Prezentowane różnice między gminami wpływają na potrzeby edukacyjne poszczególnych społeczności, związanych z funkcjonowaniem programu. Powinny być one brane pod uwagę przy planowaniu działań informacyjno-edukacyjnych.
19

Samoocena zaspokojenia potrzeb rodzin

51%
Daszynska M.
Wiadomości Statystyczne
|
1996
|
tom 41
|
nr 10
20

Czynniki warunkujace poziom zaspokojenia potrzeb w wiejskich gospodarstwach domowych

51%
Gutkowska K., Szepieniec-Puchalska D.
Wieś i Rolnictwo
|
2005
|
nr 2
83-100
Pierwsza strona wyników Pięć stron wyników wstecz Poprzednia strona wyników Strona / 2 Następna strona wyników Pięć stron wyników wprzód Ostatnia strona wyników
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.