Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 31

Liczba wyników na stronie
Pierwsza strona wyników Pięć stron wyników wstecz Poprzednia strona wyników Strona / 2 Następna strona wyników Pięć stron wyników wprzód Ostatnia strona wyników

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  edukacja srodowiskowa
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
Pierwsza strona wyników Pięć stron wyników wstecz Poprzednia strona wyników Strona / 2 Następna strona wyników Pięć stron wyników wprzód Ostatnia strona wyników
1

Rola terenow chronionych w edukacji srodowiskowej

100%
Dabrowski P.
Biuletyn Muzeum Przyrodniczego w Krakowie
|
2000
|
nr 01
59-72
2

Rola doświadczenia w edukacji - znaczenie stacji terenowych

80%
Biderman A.
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
|
1999
|
tom 01
|
nr 1
3

Świadomość ekologiczna

80%
Klich A.
Aura
|
2011
|
nr 01 Dodatek Ekologiczny dla Szkół nr 196
4

Czym zajmuje sie edukacja srodowiskowa? - przeglad miedzynarodowych badan naukowych

80%
Grodzinska-Jurczak M.
Wszechświat
|
2001
|
tom 102
|
nr 07-09
186-188
5

Konferencja na temat 'Wielodyscyplinarnosc i miedzynarodowa wspolpraca w zakresie edukacji srodowiskowej' [Chambery, Francja, 17-20 IX 1997 r.]

70%
Grodzinska-Jurczak M.
Wiadomości Ekologiczne
|
1998
|
tom 44
|
nr 2
157-158
6
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

Ścieżki dydaktyczne Bieszczadzkiego Parku Narodowego jako element edukacji środowiskowej dzieci i młodzieży

61%
Alejziak B., Maciejowski W.
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
|
2013
|
tom 15
|
nr 4[37]
7

Projekt DBU: Ksztalcenie nauczycieli w kontekscie rozwoju regionalnego jako projekt zrownowazonego rozwoju w Polsce

61%
Aura
|
2006
|
nr 05
27
8

Realizacja edukacji środowiskowej przy użyciu e-learningu

61%
Nieszporek K., Tarabula-Fiertak M., Grodzinska-Jurczak M., Ochwat-Marcinkiewicz M.
Chrońmy Przyrodę Ojczystą
|
2011
|
tom 67
|
nr 5
Realizacja programów nauczania zarówno w ramach edukacji formalnej, jak i nieformalnej przy użyciu e-learningu jest wciąż mało rozpowszechniona. Jedną z jego form jest tzw. blended learning - program o charakterze hybrydowym łączący tradycyjną formę zajęć, których uczestnicy spotykają się z prowadzącym kurs, realizując go równocześnie on-line. Przykładem takiego programu z zastosowaniem nowych mediów jest portal e-learningowy „Osobiście Segreguję” – uruchomiony przez Ligę Ochrony Przyrody – skierowany na problematykę odpadów komunalnych [http://www. osobiscie-segreguje.org.pl/polski.htm]1. Program ten obejmuje dwa kursy. Pierwszy, opisany w niniejszym opracowaniu, jest skierowany do nauczycieli, którzy wykorzystując opracowane na potrzeby tego programu dostępne w portalu materiały przeprowadzili osiem lekcji dotyczących najnowszych wiadomości odnośnie odpadów komunalnych. W drugim kursie, opracowanym w formie konkursu, mógł wziąć udział każdy zarejestrowany uczestnik portalu. Wyniki obu kursów, a szczególnie tego skierowanego do nauczycieli pokazują, że e-learning jako nowa forma edukacji środowiskowej zdobywa coraz większą popularność wśród metod nauczania. Nauczyciele uważają, że zastosowanie tej metody podwyższa efektywność nauczania oraz stanie się koniecznym, łatwo dostępnym uzupełnieniem tradycyjnej formy zajęć
9

Ocena efektywnosci edukacji na rzecz zrownowazonego rozwoju - sposoby podejscia i strategie wdrazania

61%
Kalinowska A.
Wielkopolski Biuletyn Ekologiczny
|
2006
|
nr 5
11-13
10

Parki wiejskie jako forma edukacji przyrodniczo-krajobrazowej na przykladzie gminy Bystrzyca Klodzka

51%
Gierula A., Szymura M., Wolski K.
Architektura Krajobrazu. Studia i Prezentacje
|
2004
|
nr 3-4
48-54
11

Ekologia i sumienie

51%
Hull Z.
Biuletyn Naukowy. Akademia Rolniczo-Techniczna w Olsztynie
|
1994
|
tom 14
31-38
12

Norweska wspólna konferencja Komitetów Północno-Zachodnio-Europejskiego i Wschodnio-Europejskiego Komisji Edukacji Międzynarodowej Unii Ochrony Przyrody i Jej Zasobów

51%
Stawinski W.
Chrońmy Przyrodę Ojczystą
|
1989
|
tom 45
|
nr 3
13

Kształtowanie postaw prośrodowiskowych dzieci na przykładzie szkolnego klubu ogrodnika

51%
Desmeshkant N., Plata M.
Aura
|
2018
|
nr 07 Dodatek Ekologiczny dla Szkół nr 284
14

Nowe funkcje wsi i gospodarstwa wiejskiego - przyklady niemieckie

51%
Czarnecka B.
Poradnik Gospodarski
|
2005
|
nr 11
30-32
15

Edukacja przyrodnicza w "zielonych szkołach" możliwością podwyższania skuteczności w nauczaniu - uczeniu się

51%
Buchcic E.
Rocznik Świętokrzyski. Seria B. Nauki Przyrodnicze. Kieleckie Towarzystwo Naukowe
|
2009
|
tom 30
16

Drugi Międzynarodowy Kongres Edukacji Środowiskowej UNEP i UNESCO (Moskwa 17-21 sierpnia 1987)

51%
Michajlow W.
Kosmos
|
1988
|
tom 37
|
nr 3
17

Edukacja srodowiskowa - historia powstania i rozwoj

51%
Grodzinska-Jurczak M.
Wszechświat
|
2000
|
tom 101
|
nr 10-12
258-261
18

Edukacja srodowiskowa w terenie - wnioski z konferencji w Ojcowie

51%
Hibszer A.
Geografia w Szkole
|
1996
|
tom 49
|
nr 3
179-180
19
Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik
Content available

Innowacje ekologiczne a ochrona środowiska wobec wyzwań XXI wieku na przykładzie strategii Unii Europejskiej

41%
Prystrom J.
Ekonomia i Środowisko
|
2013
|
nr 1[44]
Constantly advancing processes of globalization, changing customer expectations and increasing competition are forcing business entities and national economies to continue the activity of innovation. Innovation is designed to ensure economic development in which economic activity and the level of production are increasing or the unemployment level is decreasing, etc. Unfortunately, along with economic development there is observed environmental degradation, depletion of natural resources and increasingly stronger impact of the global climate changes. For this reason, there is inevitable demand for ecological innovations, also known as eco-innovations. In general, they are intended to weaken or reduce the destructive human impacts by means of supporting economic growth.
20

Park podworski - swiadectwem historii

41%
Makara S.
Aura
|
2004
|
nr 01 dodatek ekologiczny nr 112 dla szkol
5-6
Pierwsza strona wyników Pięć stron wyników wstecz Poprzednia strona wyników Strona / 2 Następna strona wyników Pięć stron wyników wprzód Ostatnia strona wyników
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.