Przelamywanie barier - edukacja przyrodniczo-lesna osob niepelnosprawnych

• Autorzy: Bledowska L

Warianty tytułu

EN

Breaking barriers - nature-forest education of disabled people

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

W Polsce prawie 5,5 miliona osób (14,3%) dotkniętych jest niepełnosprawnością, z czego 1,5 miliona stanowią dzieci i młodzież – główni odbiorcy edukacji przyrodniczo-leśnej. Coraz większa grupa osób niepełnosprawnych aktywnie uczestniczy w życiu społecznym, coraz częściej odwiedza także leśne obiekty dydaktyczne, wzrasta zatem potrzeba dostosowania oferty edukacyjnej leśników dla tej grupy społeczeństwa. Nie zawsze jesteśmy przygotowani na przyjęcie niepełnosprawnych gości. Spotkaniom często towarzyszy zakłopotanie oraz inne emocje tworzące niepotrzebne bariery. Dodatkowe utrudnienie mogą stanowić przeszkody komunikacyjne. Niełatwe okazują się zajęcia z osobami niepełnosprawnymi intelektualnie. Wymagają od nas wyczucia, ale przede wszystkim współpracy z opiekunem i bardzo dobrej organizacji zajęć. Leśnicy dysponują bogatą ofertą edukacyjną zarówno w postaci bazy, jak coraz częściej wiedzy i umiejętności. Wykorzystanie aktywnych form edukacji w zajęciach z osobami niepełnosprawnymi może przysporzyć wiele radości i nowych doświadczeń zarówno uczestnikom, jak i prowadzącym zajęcia.

EN

In Poland almost 5, 5 million of people (14,3%) are disabled, of which 1, 5 million are children and young people – main recipients of nature – forest education. Still growing group of disabled is actively taking part in social life, more and more often they are also visiting forest didactic premises, and thus there is a growing need to adapt the forest educational offer to this part of society. We are not always prepared for disabled visitors. Often there is confusion and other emotions creating needless barriers. Additional problem can be raised from communication barriers. Quite difficult are activities held with mentally disabled persons. They require additional dose of sense and intuition, and mostly cooperation with the attendants and very good organization of the classes. Foresters already have at their disposal a very wide educational offer in the form of the base, and more and more often knowledge and abilities. Using of active forms of education in activities held with disabled persons can bring a lot of joy and new experiences both to participants and teacher.

Słowa kluczowe

PL

edukacja przyrodniczo-lesna; osoby niepelnosprawne; potrzeby edukacyjne; bariery

• Wydawca: -
• Czasopismo: Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
• Rocznik: 2007
• Tom: 09
• Numer: 1[15]
• Opis fizyczny: s.84-94,rys.,fot.,bibliogr.

Twórcy

autor

Bledowska L

• Nadlesnictwo Garwolin, Garwolin

Bibliografia

• Dykcik W. 2001. Wprowadzenie w przedmiot pedagogiki specjalnej jako nauki. W: Dykcik W. red. Pedagogika specjalna. Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań.
• Dykcik W. 2001. Zakres i przedmiot zainteresowań pedagogiki specjalnej. W: Dykcik W. red. Pedagogika specjalna. Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań.
• Dykcik W. 2001. Problemy autonomii, integracji społecznej i normalizacji życia osób niepełnosprawnych w środowisku. W: Dykcik W. red. Pedagogika specjalna. Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań.
• Kościelak R. 1995. Integracja społeczna osób niepełnosprawnych. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk.
• Mrugalska K. 2003. Osoby z głębszą niepełnosprawnością, a zatrudnienie. W: Aktywizacja zawodowa uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu znacznym i umiarkowanym. Przewodnik dla nauczycieli. Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno–Pedagogicznej, Warszawa.
• Serafin T. 2003. Kształcenie ponadgimnazjalne uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym – regulacje prawne, rozwiązania organizacyjne i metodyczne. W: Aktywizacja zawodowa uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu znacznym i umiarkowanym. Przewodnik dla nauczycieli. Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej, Warszawa.
• Skrętkowicz L. 2003. Edukacja przyrodnicza osób niepełnosprawnych. Centrum Informacyjne Lasów Państwowych, Warszawa.
• Suchcicka E. 2003. Wyobrażenia i oczekiwania rodziców wobec sposobów edukacji dzieci niepełnosprawnych intelektualnie. W: Aktywizacja zawodowa uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu znacznym i umiarkowanym. Przewodnik dla nauczycieli. Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno–Pedagogicznej, Warszawa.
• www.stat.gov.pl – strona internetowa Głównego Urzędu Statystycznego.
• www.niepełnosprawni.pl – portal dla osób niepełnosprawnych.
• Ustawa z 27 sierpnia 1997 roku o rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych (Dz.U. 97.123.776 ).
• Zarządzenie nr 57 generalnego dyrektora Lasów Państwowych z 9 maja 2003 r. w sprawie wytycznych prowadzenia edukacji leśnej społeczeństwa w Lasach Państwowych.