Perspektywy kształcenia ustawicznego w uczelniach

• Autorzy: Dawidziuk S.

Warianty tytułu

EN

The prospects of continuing education at universities

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Idea edukacji ustawicznej, mimo różnych deklaracji, realizowana jest w Polsce jedynie w formie instytucjonalnego zdobywa¬nia wiedzy przez dorosłych. Nieliczni przedstawiciele świata nauki starają się promować life long education w jej właściwym rozumieniu. Przede szkołami wyższymi stoi zadanie zmiany tego stanu rzeczy. Promowanie idei edukacji ustawicznej jako pod¬stawy życiowej powinno rozpocząć się w środowisku akademickim - na wszystkich kierunkach kształcenia. Zawrotny rozwój społeczeństwa wymaga od świata nauki kaskadowych zmian, które dotrą aż na najniższy etap kształcenia. Takie są wymagania cywilizacyjne.

EN

The idea of continuing education, despite various decla-rations, is implemented in Poland only as the institutional ac¬quiring knowledge by the adults. Only some representatives of the academic life try to promote the properly understood lifelong education. The universities should attempt to change this state of affairs. Promoting the idea of continuing educa¬tion as a life attitude should start in the academic setting and encompass all faculties. The enormous development of society requires rapid changes that -will reach the most basic stage of education. These are the civilization 's requirements.

Słowa kluczowe

PL

szkoly wyzsze; ksztalcenie ustawiczne; perspektywy; uslugi edukacyjne

• Wydawca: -
• Czasopismo: Postępy Techniki Przetwórstwa Spożywczego
• Rocznik: 2013
• Tom: 23
• Numer: 2
• Opis fizyczny: s.170-174,bibliogr.

Twórcy

autor

Dawidziuk S.

• Wyższa Szkoła Menedżerska w Warszawie, Warszawa

Bibliografia

• [1] DAWIDZIUK S. 2012. Zarys dydaktyki ogólnej z ele-mentami metodyki szkoły wyższej (Wybrane zagadnie¬nia), Warszawa.
• [2] FAURE E., HERDERA F., KADDOURA A.-R, LOPES H., PIETROWSKI A.W., RAHNEMA M., CHAMPION WARD F. 1975. Uczyć się, aby być, tłu-maczenie Z. Zakrzewska, Warszawa.
• [3] FUKUYAMA F. 2004. Koniec człowieka, Kraków.
• [4] KNOLL J.H. 2000. Raport Delorsa - zagadnienia operacyjne z pozycji Republiki Federalnej Niemiec, [w:] E. Przybylska (red.), Edukacja dorosłych w wy-branych krajach Europy, Warszawa.
• [5] KUBIAK, A. 2002. Amerykański sen o e-edukacji, „Zarządzanie zasobami ludzkimi", nr 2.
• [6] KWIECIŃSKI Z. 2002. Nieuniknione?, Toruń.
• [7] KWIECIŃSKI Z. 2002. Wykluczanie, Toruń.
• [8] PÓŁTURZYCKI J. 1991. Dydaktyka dorosłych, Warszawa.
• [9] REALIZACJA EUROPEJSKIEGO OBSZARU SZKOLNICTWA WYŻSZEGO, 2003. Materiały związane z procesem bolońskim, MENIS, Warszawa.
• [10] RICHERT, S., TAUCH, Ch. 2003. Trends In Learn¬ing Structures In Higher Education (III) - Progress In European Higher Education Area 2003, www.bologna- bergen2005 (MainDocuments).
• [11] STRATEGIA ROZWOJU KSZTAŁCENIA USTA-WICZNEGO DO ROKU 2010, „Edukacja Ustawicz¬na Dorosłych " 2003, nr 3.
• [12] SZEWCZUK W. 1961. Psychologia człowieka doro-słego, Warszawa.
• [13] UNIWERSYTET LUDOWY - SZKOŁA ŻYCIA, (red.) M. Byczkowski, T. Maliszewski, E. Przybylska, Wieżyca 2003.