The role and work of the expert in geography textbooks for schools - author’s experiences and reflections

• Autorzy: Angiel J.
• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The article describes the process and procedures of allowing geography textbooks for schools for the public use by an expert appointed by the Minister of Education. The author shares comments on former and present forms and structures of a review along with their flaws and merits. Observations concerning the cooperation between the experts and the publishers of textbooks are also presented, as well as reflections on geography textbooks written by 1) geographers - academic workers, 2) geography teachers, 3) geography educationalist or academic workers employed in schools.

Słowa kluczowe

EN

geographic education; work; geographic textbook; textbook; author; expert; school; experience; reflection

• Wydawca: -
• Czasopismo: Prace i Studia Geograficzne
• Rocznik: 2011
• Tom: 48
• Opis fizyczny: p.53-60,ref.

Twórcy

autor

Angiel J.

• Institute of Socio-Economic Geography and Spatial Management, Faculty of Geography and Regional Studies, University of Warsaw, Warsaw, Poland

Bibliografia

• Angiel J., 2003, Kryteria wyboru programów i podręczników - zaproszenie do dyskusji [Criteria for selecting curricula and textbooks - invitation to discussion], Geografia w Szkole, 1, WSiP, Warszawa.
• Delors J., 1998, Edukacja. Jest w niej ukryty skarb [Education. Where a treasure is hidden), SOP, Toruń.
• Kucharska M., 1999, Rola podręcznika we współczesnej szkole [The role of a textbook in contemporary school [in]: Nauki geograficzne a edukacja społeczeństwa [Geographical sciences and social education], 1, PTG, UŁ, Łódź.
• Rodzoś J., 2004, Problemy oceny podręczników szkolnych - aspekt metodologiczny [Problems with assessment of school textbooks - methodological aspect], [in]: Michalczyk J. (ed.), Badania geograficzne w poznawaniu środowiska [Geographical research in studying environment], Lublin.
• Rodzoś J., Wojtanowicz P. (ed.), 2009, W poszukiwaniu nowoczesnej koncepcji podręcznika szkolnego [In search of a modern conception of school textbook], Lublin.
• Rodzoś J., Pytka P., 2009, Ocena podręcznika szkolnego w teorii i praktyce [Assessment of a school textbook in theory and practice], [in]: Rodzoś J., Wojtanowicz P. (ed.), W poszukiwaniu nowoczesnej koncepcji podręcznika szkolnego [In search of a modern conception of school textbook], Lublin.
• Sadoń-Osowiecka T., 2009, Podręcznik do geografii według wydawców, nauczycieli i uczniów a teoria dydaktyki [Geography textbook according to publishers, teachers and students, and theory of teaching [in]: Rodzoś J., Wojtanowicz P. (ed.), W poszukiwaniu nowoczesnej koncepcji podręcznika szkolnego [In search of a modern conception of school textbook], Lublin.
• Szkurłat E., 2004, W stronę geografii z „ludzką twarzą” [Towards geopgraphy with a 'human face'], [in]: Tracz M., Zioło Z. (ed.), Polska dydaktyka geografii jako nauka i sztuka [Geography didactics in Poland as both science and art), IG AP, Kraków.
• Wójtowicz B., Barwinek G., 2009, Kryteria wyboru podręczników do geografii w gimnazjum [Criteria for selecting geography textbooks for middle school], [in]: Rodzoś J., Wojtanowicz P. (ed.), W poszukiwaniu nowoczesnej koncepcji podręcznika szkolnego [In search of a modern conception of school textbook), Lublin.