The teacher and students in terms of the interaction approach

• Autorzy: Wolodkiewicz K.

Warianty tytułu

PL

Nauczyciel i studenci w ujęciu interakcyjnym

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Within the broadly defined field of human communication an important aspect is related to the teacher-students interactions. The character of these interactions may decisively determine students’ achievements. The opinion on the transactional nature of the interaction requires the individuals organising the education process to deconstruct the paradigm on the unidirectional process of human communication and to contribute to the creation of conditions promoting reciprocity of interactions. This paper presents the contemporary concept of communication and the term “interaction” was analysed using respective examples given in literature on the subject. Moreover, results of studies de- scribing the nature of teacher-students interactions are presented and key factors determining their course are characterised.

PL

W szerokiej problematyce komunikowania się między ludźmi ważne miejsce zajmują interakcje nauczyciel-student. Ich charakter w zasadniczy sposób może determinować osiągnięcia uzyskiwane przez studentów. Pogląd o transakcyjnej naturze interakcji wymaga od osób organizujących proces kształcenia dekonstrukcji paradygmatu o jednokierunkowym procesie komunikacji międzyludzkiej i wniesienia wkładu w stworzenie warunków sprzyjających wzajemności oddziaływań. W pracy przedstawiono współczesną koncepcję komunikowania się i poddano analizie pojęcie interakcji z zastosowaniem odpowiednich przykładów z literatury przedmiotu. Zaprezentowano także wyniki badań opisujące naturę interakcji nauczyciel-student oraz scharakteryzowano kluczowe czynniki determinujące ich przebieg.

• Wydawca: -
• Czasopismo: Journal of Agribusiness and Rural Development
• Rocznik: 2014
• Numer: 04[34]
• Opis fizyczny: p.225-231,ref.

Twórcy

autor

Wolodkiewicz K.

• Poznan University of Life Sciences, Wojska Polskiego 28, 60-637 Poznan, Poland

Bibliografia

• Adams K., Galanes G.J., 2007. Komunikacja w grupach. PWN, Warszawa.
• Adler R.B., Rosenfeld L.B., Proctor R.F. II, 2011. Relacje interpersonalne. Proces porozumiewania się. Rebis, Poznań.
• Habermas J., 1999. Teoria działania komunikacyjnego. PWN, Warszawa.
• Hosotani R., Imai-Matsumara K., 2011. Emotional experience, expression, and regulation of high-quality Japanese elementary school teachers. Teach. Teach. Educ. 6, 27, 1039-1048.
• Interakcje komunikacyjne w edukacji z perspektywy sytuacyjności i kontekstowości znaczeń. 2008. Red. A. Błachnio, M. Drzewowski, M. Schneider, W. Maliszewski. Wyd. Adam Marszałek, Toruń.
• Janowski A., 1995. Uczeń w teatrze życia szkolnego. WSiP, Warszawa.
• Mika S., 1987. Psychologia społeczna dla nauczycieli. WSiP, Warszawa.
• Morreale S.P., Spitzberg B.H., Barge J.K., 2007. Komunikacja między ludźmi. PWN, Warszawa.
• Nowicka M., 2000. Sprawność komunikacyjna dzieci w interakcjach szkolnych. Wyd. Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, Olsztyn.
• Oyster C.K., 2002. Grupy. Zysk i S-ka, Poznań.
• Prosen S., Smrtnik Vitulić H., Poljsak Skraban O., 2003. Observing teachers’ emotional expression in their interaction with students. The New Educ. Rev. 1, 31, 76-84.
• Retter H., 2005. Komunikacja codzienna w pedagogice. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.
• Sutton R.E., 2007. Teachers’ Anger, Frustration, and Self-Regulation. W: Emotion in Education. Eds P.A. Schuts, R. Pekrun. Elsevier Inc., USA, 259-274.
• Szmatka J., 2007. Małe struktury społeczne. PWN, Warszawa.
• Turner R.H., 2006. Koncepcja siebie w interakcji społecznej. W: Współczesne teorie socjologiczne. Red. A. Jasińska-Kania, L.M. Nijakowski, J. Szacki, M. Ziółkowski. Wyd. Nauk. Scholar, Warszawa.