Results of systemic transformation in geography education

• Autorzy: Cichon M.
• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The objective of this paper is to assess and forecast (scenario) changes in effectiveness of geography teaching, taking place as a result of transformation of education system. Assessment of education system reform is based on analysis of the survey conducted among teachers and results of the tests taken by students in their second year in secondary junior schools in 2000 and 2010. The scenario assumes mainly a decrease of teaching level and education quality. Discrepancies between theoretical assumptions and school practice, both in relation to curricula, grading system, school-system funding, supervision and management in education are the main threats to decreasing effectiveness of teaching.

Słowa kluczowe

EN

systemic transformation; geography; education; reform; teaching; effectiveness; scenario

• Wydawca: -
• Czasopismo: Prace i Studia Geograficzne
• Rocznik: 2011
• Tom: 48
• Opis fizyczny: p.113-124,fig.,ref.

Twórcy

autor

Cichon M.

• Faculty of Geographical and Geological Sciences, Adam Mickiewicz University, Poznan, Poland

Bibliografia

• Banach C., 1999, Reforma systemu edukacji w Polsce - na tle tendencji europejskich [Reform of Polish education system vs European tendencies], Nowa Szkoła, 9.
• Białecki I, Haman, 2000, Program Międzynarodowej Oceny Umiejętności uczniów OECD/PISA Wyniki polskie - raport z badań [OECD Programme for International Student Assessment. Polish results - research report].
• Bogaj A., Kwiatkowski S.M., Szymański M.J., 1998, Edukacja w procesie przemian społecznych [Education in the process of social transformations], IBE, Warszawa.
• Cichoń M., in press, Efektywność zajęć terenowych a kształtowanie umiejętności jako przyczynek do dyskusji na temat poziomu nauczania w warunkach wzrastających oczekiwań społecznych (Effectiveness of field classes vs formation of skills as a tribute to discussion over level of teaching in the atmosphere of growing social expectations).
• Dziewulak D., 1994, Polityka oświatowa Wspólnoty Europejskiej [Education policy of European Community], UW, Warszawa.
• Gulczyńska H., Świerzbowska-Kowalik E., 2000, Wykształcenie środowisk rodzinnych i miejsce zamieszkania jako wyznacznik szans na podjęcie studiów [Formation of family environments and place of living as a determinant of chances for taking up studies], Nauka i Szkolnictwo Wyższe, 2/16.
• Guthire J.W., Koppich J.E., 1993, Reform: Building a Model of Education Reform and "High Politics" [in]: Beare H. (ed.), Restructuring Schools, An International Perspective on the Movement to Transform the Control and Performance of Schools, W. Lowe, Washington.
• Husen T., 1998, Strategy and Rules for Educational Reforms - An International Perspective on the Spanish Situation, Interchange, pp. 3-4.
• Hłuszyk H., 2002, Umiejętności w edukacji środowiskowej przed i po reformie [Skills in environmental education before and after the reform], [in]: Cichy D. (ed.), Edukacja środowiskowa założenia i rzeczywistość po reformie szkolnej [Environmental education assumptions and reality after the education system reform], Polska Akademia Nauk, Komitet Przy Prezydium PAN „Człowiek i środowisko” [Polish Academy of Sciences, The „Man and the Environment Committee”), Zeszyty Naukowe, 31, pp. 59-67.
• Kupisiewicz C., 1996, Syntetyczny raport o potrzebie i kierunkach reformy szkolnej [Synthetic report on a need for education system reform and its directions], Głos Nauczycielski, No. 32-34.
• Pawlak R., 2004, Polska reforma oświaty a europejska polityka edukacyjna [Polish education system reform vs European education policyj, Studia Europejskie, 3, pp. 101-121.
• Polarczyk K., 1999, Analiza statystyczna edukacji - Polska na tle innych krajów [Statistic analysis of education - Poland vs other countries], Raport Biura Studiów i Ekspertyz, 165, http://biurose.sejm.gov.pl/teksty/i-709.htm.
• Putkiewicz E., Siellawa-Kolbowska K. E., Wiłkomirska A., Zahorska M., 1999, Nauczyciele wobec reformy edukacji [Teachers' approach towards education reform], Raport Instytutu Spraw Publicznych, Warszawa, p.156.
• Rabczuk W., 1998, Edukacja: Jest w niej ukryty skarb. Raport o edukacji na XXI w.,UNESCO [Learning: The Treasure Within. Report on Education for the 21st Century], Stowarzyszenie Oświatowców Polskich, Warszawa.
• Raport na temat polityki edukacyjnej w Polsce [Report on Polish Education Policy], OECD, WSiP, Warszawa 1995.
• Reforma systemu edukacji. Projekt [Education system reform. Project), 1998, MEN, WSiP, Warszawa.
• Siwek H., 2007, Efektywność kształcenia zintegrowanego. Implikacje dla teorii i praktyki [Effectiveness of Integrated Teaching. Implications for Theory and Practice], Wyższa Szkoła Pedagogiczna TWP, Warszawa..
• Szkudlarek T., 2010, Tendencje, wariacje i scenariusze. Seminarium 'Edukacja przyszłości - uczeń, nauczyciel, szkoła w 2030 roku' [Tendencies, variations and scenarios. Seminar 'Learning of the future - student, teacher, school in 2030'), Warszawa .
• Śliwerski B., 2001, Edukacja pod prąd [Education against the stream], Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.
• Wojnar I., Kubin J. (ed.), 1996, Edukacja wobec wyzwań XXI wieku [Education in the face of challenges of 21st century], Komitet Prognoz "Polska w XXI wieku" przy Prezydium PAN [Polish Academy of Sciences, The "Poland 2000 Plus" Forecast Committee), ELIPSA, Warszawa.