Realizacja edukacji środowiskowej przy użyciu e-learningu

• Autorzy: Nieszporek K. , Tarabula-Fiertak M. , Grodzinska-Jurczak M. , Ochwat-Marcinkiewicz M.

Warianty tytułu

Completion of environmental education by using e-learning

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Realizacja programów nauczania zarówno w ramach edukacji formalnej, jak i nieformalnej przy użyciu e-learningu jest wciąż mało rozpowszechniona. Jedną z jego form jest tzw. blended learning - program o charakterze hybrydowym łączący tradycyjną formę zajęć, których uczestnicy spotykają się z prowadzącym kurs, realizując go równocześnie on-line. Przykładem takiego programu z zastosowaniem nowych mediów jest portal e-learningowy „Osobiście Segreguję” – uruchomiony przez Ligę Ochrony Przyrody – skierowany na problematykę odpadów komunalnych [http://www. osobiscie-segreguje.org.pl/polski.htm]1. Program ten obejmuje dwa kursy. Pierwszy, opisany w niniejszym opracowaniu, jest skierowany do nauczycieli, którzy wykorzystując opracowane na potrzeby tego programu dostępne w portalu materiały przeprowadzili osiem lekcji dotyczących najnowszych wiadomości odnośnie odpadów komunalnych. W drugim kursie, opracowanym w formie konkursu, mógł wziąć udział każdy zarejestrowany uczestnik portalu. Wyniki obu kursów, a szczególnie tego skierowanego do nauczycieli pokazują, że e-learning jako nowa forma edukacji środowiskowej zdobywa coraz większą popularność wśród metod nauczania. Nauczyciele uważają, że zastosowanie tej metody podwyższa efektywność nauczania oraz stanie się koniecznym, łatwo dostępnym uzupełnieniem tradycyjnej formy zajęć

EN

Completion of cirriculum programmes both within formal and informal educational sectors by using e-learning is still not very widespread. One of its’ form is so called blended learning – a hybrid curriculum combining traditional teaching methods (class meetings with teacher) with on-line learning. An example of such a curriculum is e-learning portal “Osobiście segreguję” [http://www.segreguje.org.pl/] developed by the Liga Ochrony Przyrody (Nature Conservation Ligue) focused on municipal issues waste. It comprises two courses, one addressed to teachers who basing on the curriculum materials available on the portal completed 8 lessons on current issues of municipal waste. It is present in details in the following manuscript. The second course, realized in the form of competition, was addressed to any individual registered at he portal. Results of both courses, particularly that addressed to the teachers, showed that e-learning as a new form of environmental education teaching, became more popular. Teachers themselves claim that e-learning increases effectiveness of teaching and eventually will become an easily accessible supplement to the currently used traditional methodology

Słowa kluczowe

PL

edukacja srodowiskowa; metody nauczania; edukacja elektroniczna; programy edukacyjne; tematyka; odpady komunalne; segregacja odpadow

• Wydawca: -
• Czasopismo: Chrońmy Przyrodę Ojczystą
• Rocznik: 2011
• Tom: 67
• Numer: 5
• Opis fizyczny: s.391-398,rys.,tab.,bibliogr.

Twórcy

autor

Nieszporek K.

• Instytut Nauk o Środowisku, Uniwersytet Jagielloński w Krakowie, ul.Gronostajowa 7, 30-387 Kraków

autor

Tarabula-Fiertak M.

autor

Grodzinska-Jurczak M.

autor

Ochwat-Marcinkiewicz M.

Bibliografia

• Crompton S., Roy R., Caird S. 2002. Household ecological footprinting for active distance learning and challenge of personal lifestyles. Int. J. Sustain. High Educ. 3 (4): 313-323.
• Doering A., Miller Ch. 2010. Adventure Learning: Authentic online learning [http://www.eschool- news.com/2010/03/11/adventure-learning-authentic-online-learning/]; dostęp: 6.12.2011 r.
• e-LSEE (e-Learning in Science and Environmental Education) [http://www.globe-europe.org/eL- SEE/]; dostęp: 6.12.2011 r.
• Grodecka K., Wild F., Kieslinger B. 2009. Oprogramowanie społecznościowe w edukacji wyższej [http:// www.cel.agh.edu.pl/wp-content/uploads/2009/ 11/handbook-PL-HI.pdf]; dostęp: 6.12.2011 r.
• Interest in hybrid courses on the rise [http://www. eschoolnews.com/2010/01/26/interest-in-hybrid-courses-on-the-rise/]; dostęp: 6.12.2011 r.
• Katterfeld Ch., Paelke V, Sester M. 2007. Education and E-Learning with Virtual Landscapes. Multimedia Cartography, 2 wyd. Springer Berlin Heidelberg.
• Lubina E. 2004. Zmiany funkcji nauczyciela w nauczaniu na odległość. e-Mentor 4 [http://www. e-mentor.edu.pl/artykul_v2.php?numer=6&i- d=80]; dostęp: 6.12.2011 r.
• Ochrona Środowiska 2009. Informacje i opracowania statystyczne. GUS, Warszawa.
• Paechter M., Maier B., Macher D. 2010. Students’ expections of, and experiences in e-learning: Their relation to learning achievements and course satisfaction. Comput. Educ. 54: 222-229.
• Penkowska G. 2007. Polski e-learning w opiniach ekspertów, cz. II. e-Mentor 4.
• Podstawa Programowa Kształcenia Ogólnego 2009. Dz. U. Nr 4 (2009), poz. 17.
• Rozporządzenie 2008. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
• Szumiec-Presch B. 2006. Polski e-learning rozwija się bardzo powoli. PAP - Nauka w Polsce [http://www.naukawpolsce.pap.pl/palio/html. run?_Instance=cms_naukapl.pap.pl&_Page-ID=1&s=szablon.depesza&dz=szablon.depesza- &dep=24083&data=&lang=PL&_CheckSum=829475224]; dostęp: 6.12.2011 r.
• Turvey K. 2006. Towards deeper learning through creativity within online communities in primary education. Comput. Educ. 46: 309-321.
• Turvey K. 2010. Pedagogical-research design to capture the symbiotic nature of professional knowledge and learning about e-learning in initial teacher education in the UK. Comput. Educ. 54: 783-790.
• Way J., Webb C. 2007. Innovation with e-Learning in Australian Primary Schools. Int. J. Technol. Knowledge Soc. 3 (5): 105-116.
• Wenglorz J. (red.). 2006. Wykorzystanie nowych mediów przez młodzież w Polsce - wyniki międzynarodowego projektu badawczego Medippro. Polskie Centrum Kompetencji Administracji i Edukacji Elektronicznej, Warszawa [http://www.interklasa.pl/portal/index/dokumenty/interklasa/mediappro_final.pdf?page- =info&action=showdoc&oid=322096]; dostęp: 6.12.2011 r.
• Winnicki K. 2009. E-learning w gimnazjum. W: Nowak A., Winjkowiska-Nowak K., Rycielska L. (red.). Szkoła w dobie Internetu. PWN, Warszawa.