Wyniki wyszukiwania - AGRO

1

Dziecko w szkolnym systemie edukacyjnym

100%

Brulinska A.

Wiadomości Rolnicze. Wojewódzki Podlaski Ośrodek Doradztwa Rolniczego w Szepietowie

|

1999

|

nr 09

38

2

Owocna współpraca

100%

Kosinski J.

Zachodni Poradnik Łowiecki. Kwartalnik Wojewódzkiego Sejmiku Łowieckiego w Poznaniu

|

2012-2013

|

nr 1[41]

3

Wiecej takich szkol

100%

Wojewodzki R., Sliwka B.

Wiadomości Rolnicze. Wojewódzki Podlaski Ośrodek Doradztwa Rolniczego w Szepietowie

|

2003

|

nr 12

27

4

Mikrosystem ekologiczno-wychowawczy

100%

Jastrzebska-Kolodynska A.

Aura

|

1993

|

nr 05 dodatek ekologiczny nr 9 dla szkol

1-2

5

Unijne "Leśne spotkania"

100%

Kurzawa M.

Zachodni Poradnik Łowiecki. Kwartalnik Wojewódzkiego Sejmiku Łowieckiego w Poznaniu

|

2012-2013

|

nr 1[41]

6

Ekologia w szkole - warszawskie inspiracje

100%

Zdybel A.

Gospodarstwo Domowe w Kraju i na Świecie

|

1996

|

nr 2

22-24

7

Male szkoly - duzy problem [rzecz o szkolach wiejskich]

100%

Krawczynska K.

Wiadomości Rolnicze. Ośrodek Doradztwa Rolniczego w Szepietowie

|

1998

|

nr 04

39

8

Artykuł dostępny w postaci pełnego tekstu - kliknij by otworzyć plik

Miejsce konkursow tematycznych we wspolpracy nadlesnictw LP ze szkolami

88%

Zornaczuk A.

Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej

|

2007

|

tom 09

|

nr 1[15]

Prowadzenie skutecznych działań z zakresu edukacji przyrodniczo-leśnej przez Lasy Państwowe nie jest możliwe bez nawiązania współpracy ze szkołami. W świetle przeprowadzonych badań m.in. nad współpracą szkół z nadleśnictwami LP w 2003 i 2004 r. wynika, że średnio w Polsce jedno nadleśnictwo współpracuje z 10 szkołami podstawowymi. Podjęcie współpracy przez szkoły i nadleśnictwa prowadzi m.in. do częstszego uczestnictwa młodzieży szkolnej w zorganizowanych zajęciach edukacyjnych w lesie. Nauczyciele, którzy wzięli udział w badaniu, najczęściej dowiadywali się o możliwości współpracy bezpośrednio od pracowników nadleśnictw. Jednocześnie spośród usług edukacyjnych oferowanych przez różne instytucje (tj. Lasy Państwowe, parki narodowe, parki krajobrazowe, organizacje ekologiczne, Polskie Towarzystwo Turystyki Krajoznawczej i in.) nauczyciele najczęściej korzystali z oferty edukacyjnej przygotowanej przez Lasy Państwowe. Leśnicy, którzy wzięli udział w badaniu, w ramach współpracy ze szkołami najchętniej proponują zorganizowanie, przeprowadzenie, współorganizację konkursów tematycznych. Tymczasem oczekiwania nauczycieli względem Lasów Państwowych, i wyobrażenia leśników o oczekiwaniach nauczycieli, nie zawsze pokrywają się ze sobą. Są z reguły większe, gdy szkoła nawiązała współpracę z nadleśnictwem. Z kolei leśnicy mają różne wyobrażenia o potrzebach nauczycieli, m.in. w zależności od wyposażenia terenu nadleśnictwa w obiekty edukacyjne.

9