Rodzice animatorami aktywności sportowej łódzkich gimnazjalistów

• Autorzy: Maszorek-Szymala A.

Warianty tytułu

EN

How parents organize sport activities of junior secondary school pupils in Lodz

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

EN

Family as the primary educational environment plays a crucial role in developing children’s awareness: it supports, motivates, and participates in the development of their sporting habits and healthy way of life. The survey respondents included 2749 first-year junior secondary school pupils in Lodz (n= 2749). Analyses of the survey were conducted for the city districts and aimed to find statistically significant variables that may have a considerable impact on pupils’ participation in sport activities. In the district of Bałuty, survey results reveal that only 33.5 per cent of parents frequently spend their leisure time actively with their children; 53.8 per cent do it sometimes, while as many as 12.8 per cent never do it. The primary reasons for children’s loneliness include lack of time, lack of interest, and tiredness of their parents (47 per cent) or children’s unwillingness to spend leisure time with their parents (18 per cent). Parents’ organizational activities include praising children and expressing satisfaction with their participation in sports – 50.4 per cent; awarding and supporting them – 7.2 and 26.4 per cent respectively. As many as 16 per cent of parents are indifferent in this respect.

• Wydawca: -
• Czasopismo: Aktywność Ruchowa Ludzi w Różnym Wieku
• Rocznik: 2016
• Tom: 4[32]
• Opis fizyczny: s.109-117,tab.,bibliogr.

Twórcy

autor

Maszorek-Szymala A.

• Uniwersytet Łódzki, Łódź

Bibliografia

• 1. Żukowska Z. (2002) Wprowadzenie, w: Zdrowie i sport w edukacji globalnej, red. Z. Żukowska, R. Żukowski, Akademia Wychowania Fizycznego, Warszawa.
• 2. Maszorek-Szymala A., Sławek M. (2010), Charakterystyka czasu wolnego dzieci w wieku 10-12 lat zamieszkałych w małym mieście, w: Uczestnictwo w kulturze fizycznej wyzwaniem naszych czasów, red. B. Zawadzka, Prace Wszechnicy Świętokrzyskiej nr 133, Kielce, s. 209–222.
• 3. Pięta J. (2004), Pedagogika czasu wolnego, Almer Warszawa.
• 4. Sidowska I. (2013), Kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych gimnazjalistów i licealistów, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.
• 5. Guła-Kubiszewska H., Oleśniewicz P. (2010), Edukacja do kultury czasu wolnego a cechy wzorcowe animatorów turystyki szkolnej, w: Humanistyczny wymiar kultury fizycznej, red. M. Zasada, M. Klimczyk, H. Żukowska, R. Muszkieta, M. Cieślicka, Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz-Lwów-Warszawa, s. 40–63.
• 6. Zarzeczna-Baran M., Pęgiel-Kamrat J., Bandurska E., Walawska D. (2012), Wpływ czasu pracy rodziców na sposób spędzania czasu przez ich dzieci, w: Societal conditioning for wellness, red. G. Nowak-Starz, I. Wrońska, NeuroCentrum, Lublin, s. 178–185.
• 7. Umiastowska D. (2010), Podejmowanie aktywności fizycznej przez zachodniopomorskich uczniów i ich rodziców, w: Społeczno-edukacyjne oblicza współczesnego sportu i olimpizmu, red. J. Nowocień, J. Chełmecki, Akademia Wychowania Fizycznego Warszawa, s. 166–174.
• 8. Sobocińska I. (2012), Zachowania zdrowotne uczennic szkół gimnazjalnych województwa łódzkiego, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.
• 9. Królicki J. (2010), Uwarunkowania aktywności fizycznej gimnazjalistów i licealistów z Adamowa i Chełma, w: Społeczno-edukacyjne oblicza współczesnego sportu i olimpizmu, red. J. Nowocień, J. Chełmecki, Akademia Wychowania Fizycznego, Warszawa, s. 175–180.
• 10. Zawadzka B. (2007), Dorastająca młodzież wobec problemu własnego zdrowia, Akademia Wychowania Fizycznego, Kraków.
• 11. Tomik R. (2010), Program promocji aktywności fizycznej jako zadanie współczesnej szkoły, w: Kultura fizyczna a globalizacja, red. Dziubiński Z., Rymarczyk P., Salos, Warszawa, s. 411–419.
• 12. Matyjas B. (2003), Encyklopedia Pedagogiczna XXI Wieku. Tom I, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.