Atrakcyjność zajęć jako klucz w motywowaniu uczniów/studentów do nauki gramatyki języka obcego (na przykładzie języka rosyjskiego)

• Autorzy: Szalast-Bytys U.

Warianty tytułu

EN

'Lesson attractiveness as a key to raising students' motivation to learn foreign language grammar (based on the example of the Russian language)

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Artykuł poświęcony jest problemom związanym z atrakcyjnością zajęć języka obcego, ze szczególnym uwzględnieniem nauczania gramatyki, a także ukazania jej miejsca i roli w ogólnej znajomości języka obcego. Autorka podjęła próbę przełamania istniejącego w świadomości nauczycieli, ale głównie uczniów stereotypu o monotonii, schematyczności, nudzie charakterystycznej dla zajęć poświęconych gramatyce i ukazania możliwości zlikwidowania ich negatywnego nastawienia do tego typu lekcji. Artykuł ukazuje czynniki mające istotny wpływ na atrakcyjność zajęć poświęconych zagadnieniom gramatycznym, popartych przykładami z własnej praktyki dydaktycznej, które zwiększają motywację i aktywizują uczniów do systematycznego, wykonywanego z zaangażowaniem wysiłku językowego.

EN

This article focuses on selected problems centred around the issue of attractiveness of foreign language classes. The author places special emphasis on teaching grammar and discusses its place and role in the learner’s general foreign language knowledge. An attempt has been made to break a stereotype which seems to be not only often ingrained in many teachers’ beliefs, but also particularly common in learners’ opinions, and which concerns their well - established conviction that grammar activities imply monotony, schematic character and conventionality, as well as boredom. Thus, the author suggests ways and possibilities of helping teachers and learners alike to alter their negative attitudes towards grammar - based lessons. She also discusses many factors that may significantly influence the attractiveness of grammar - oriented classes, and supports her claims presenting exemplar activities aimed at increasing learners’ motivation as well as stimulating their personal engagement and systematic language learning efforts. These activities have been tested within the author’s own teaching practice.

Słowa kluczowe

PL

jezyki obce; gramatyka; jezyk rosyjski; nauczanie; uczniowie; studenci; motywacja; kompetencje komunikacyjne; kompetencje jezykowe

• Wydawca: -
• Czasopismo: Rozprawy Naukowe. Państwowa Wyższa Szkoła Naukowa im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
• Rocznik: 2008
• Tom: 02
• Opis fizyczny: s.253-264,bibliogr.

Twórcy

autor

Szalast-Bytys U.

• Instytut Neofilologii, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im.Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej, Biała Podlaska

Bibliografia

• 1. Boczula J., Wiereszczagina I., Мы учим и играем. Gry i zabawy na lekcjach języka rosyjskiego, WsiP, Warszawa 1999.
• 2. Komorowska H., Metodyka nauczania języków obcych, WSiP, Warszawa 1999.
• 3. Komorowska H., Sukces i niepowodzenie w nauce języka obcego, WSiP, Warszawa 1978.
• 4. Pfeiffer W., Nauka języków obcych. Od praktyki do praktyki, WAGROS, Poznań 2001.
• 5. Савченко E. О., Учебные стихи как средство активизации познавательной деятельности учащихся на начальном этапе обучения русскому языку, Русский язык за рубежом, Москва, 1993, 4, s. 48 - 51.
• 6. Siek-Piskozub Т., Uczyć się bawiąc. Strategia ludyczna na lekcji języka obcego, PWN, Warszawa 2001.
• 7. Skrundowa Z., Nauczanie gramatyki języka rosyjskiego, WSiP, Warszawa 1985.
• 8. Szałek M., Jak motywować uczniów do nauki języka obcego. Motywacja w teorii i praktyce, WAGROS, Poznań 2004.