Enrollment motives among candidates for nursing studies at the Medical University of Warsaw

Warianty tytułu

PL

Motywy podejmowania kształcenia na kierunku pielęgniarstwo wśród kandydatów na studia w Warszawskim Uniwersytecie Medycznym

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Background: Candidates for nursing studies should be aware of the specific nature, social expectations and vocation associated with their future occupation. Aim of the study: To examine the enrollment motives among candidates for nursing studies at the Medical University of Warsaw. Material and methods: This study was conducted in a group of 200 candidates for nursing studies as part of the recruitment process. The study data were collected using a proprietary questionnaire with motives for selecting nursing studies classified as autotelic, instrumental, or incidental. The results were statistically analyzed using PQStat software ver. 1.4.2.324. Results: The most common autotelic motive reported by the candidates was the desire to help others (98%). Analysis of instrumental motives revealed that 89.5% of respondents identified guaranteed employment as a motivating factor whilst 70% stated the course was a means to achieve stable employment. The ease of enrollment was a motive for selecting nursing studies by 24.5% of respondents. The older the age of the candidates, the greater the contribution incidental motives for selecting nursing studies. Higher instrumental motives scores were more frequent among urban residents. Autotelic motives were stated more frequently by candidates choosing nursing as their first field of studies. Conclusions: 1. Autotelic motives were predominant in the choices made by candidates for nursing studies. 2. The age of the candidates, urban vs. rural residential status and the choice of nursing as the first field of studies were factors that significantly differentiated the motives for selecting nursing studies. 3. As part of the curriculum, the university should ensure that newly enrolled students have adequate opportunities to expand their interests in the chosen profession and to satisfy their aspirations.

PL

Wstęp: Kandydaci na studia medyczne powinni mieć świadomość specyfiki przyszłego zawodu, dużych oczekiwań społecznych i swoistej misji związanej z wykonywaniem zawodu. Cel pracy: Poznanie motywów podjęcia kształcenia na kierunku pielęgniarstwo przez kandydatów na studia. Materiał i metody: Badania przeprowadzono wśród 200 kandydatów na studia w toku rekrutacji. W celu zebrania materiału badawczego posłużono się autorskim kwestionariuszem ankiety, w którym motywy zostały sklasyfikowane jako: autoteliczne, instrumentalne oraz przypadkowe. Wyniki poddano analizie statystycznej z użyciem pakietu statystycznego PQStat ver. 1.4.2.324. Wyniki: Wśród motywów autotelicznych najczęściej kandydaci wskazywali chęć niesienia pomocy innym – 98%. W grupie motywów instrumentalnych 89,5% badanych wskazało gwarancję zatrudnienia, 70% – możliwość zdobycia pracy dającej stabilizację życiową. Łatwość dostania się na kierunek pielęgniarstwo jako motyw wyboru kierunku wskazało 24,5% respondentów. Im starsi byli kandydaci, tym wyższy poziom motywacji przypadkowej występował w wyborze kierunku studiów. Ankietowani pochodzący z miast częściej wskazywali wyższe wartości w kategorii motywacji instrumentalnej. Motywy autoteliczne były częściej wskazywane przez kandydatów wybierających pielęgniarstwo jako pierwszy kierunek. Wnioski: 1. W wyborze kierunku pielęgniarstwo u kandydatów na te studia przeważały motywy autoteliczne. 2. Wiek kandydatów, miejsce zamieszkania oraz wybór pielęgniarstwa jako pierwszego kierunku różnicują istotnie motywy podejmowania studiów. 3. W toku kształcenia uczelnia powinna zapewnić rozpoczynającym studia studentom możliwości rozwoju zainteresowań związanych z zawodem oraz zaspakajania ich aspiracji.

• Wydawca: -
• Czasopismo: Medical Science Pulse
• Rocznik: 2017
• Tom: 11
• Numer: 4
• Opis fizyczny: p.4-11,ref.

Twórcy

Bibliografia

• 1. Cipora E, Jakubowski K, Mielnik A. Motywy wyboru zawodu pielęgniarki. W: Penar-Zadarko B, Nagórska M, red. Badania w pielęgniarstwie XXI wieku. T. 1. Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego; 2012: 8–22.
• 2. Kozioł L. Typologia czynników motywujących do podróżowania. ZN MWSE w Tarnowie 2012; 20(1): 87–98.
• 3. Waszkiewicz L, Zatońska K, Einhorn J, Fołtyn-Zaradna K, Gaweł-Dąbrowska D. Motywacje wyboru studiów medycznych na przykładzie studentów Akademii Medycznej we Wrocławiu. Hygeia Public Heath 2012; 47(2): 223–226.
• 4. Mikołajczyk K. Teorie motywacji i ich znaczenie dla praktyki dydaktycznej w szkoleniach komplementarnych. E-mentor 2009; 4(31): 71–76.
• 5. Stalewski T. Motywacje i satysfakcje z ukończonych studiów. W: Stalewski T, Jakość kształcenia na kierunku zarządzanie i marketing. Warszawa: Wydawnictwo Difin; 2005: 103–112.
• 6. Sobczak M. Motywy wyboru zawodu a wypalenie zawodowe pielęgniarek. Probl Pielęg 2010; 18(2): 207–211.
• 7. Rekrutacja WUM. Statystyki. [online] [cit. 8.03.2017]. Available from URL: https://rekrutacja-info.wum.edu.pl/archiwum/rekrutacja-na-rok-akademicki 20142015/statystyka.
• 8. Dziubak M. Analiza czynników decydujących o wyborze zawodu pielęgniarki przez absolwentów liceum medycznego. W: Penar-Zadarko B, Nagórska M, red. Badania w pielęgniarstwie XXI wieku. T. 1. Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego; 2012: 88–104.
• 9. Michalik K. Typologia czynników motywacji. ZN MWSE w Tarnowie 2009; 2(13): 373–387.
• 10. Jarecki W. Motywy wyboru studiów i kierunku studiów wyższych. Studia i Prace Wydziału Nauk Ekonomicznych i Zarządzania 2008; 3: 143–153.
• 11. Kropiwnicka E, Orzechowska A, Cholewska M, Krajewska-Kułak E. Determinanty wyboru zawodu, poziom aspiracji oraz plany na przyszłość studentów kierunku lekarskiego i pielęgniarstwa Uniwersytetu Medycznego w Białymstoku. Probl Pielęg 2011; 19(1): 70–80.
• 12. Przewłocka J. Zaangażowanie społeczne Polaków w roku 2010: wolontariat, filantropia 1%. Raport z badań. Warszawa: Stowarzyszenie Klon/Jawor; 2011.
• 13. Leoniuk K, Lemska M, Nowakowska H. Wyobrażenia studentów pielęgniarstwa na temat zawodu i pracy w systemie opieki zdrowotnej. Ann UMCS Sect D 2005; LX suppl. XVI, 282: 256–259.
• 14. Chmielewska EA , Krupienicz A. Oczekiwania studentów pielęgniarstwa wobec zawodu. Mag Pielęg Położ 2013; 12: 6–7.
• 15. Struktura wynagrodzeń według zawodów w październiku 2012. GUS, Warszawa: Departament Badań Demograficznych i Rynku Pracy; 2014. 84, 93 [online] [cit. 08.03.2017]. Available from URL: http://www.stat.gov.pl/gus/praca_wynagrodzenia_PLK_HT ML.htm.
• 16. Zielińska M. Studenci polscy u progu XXI w. Autoportret. W: Zagórski Z, red. Socjologiczne portrety grup społecznych. Wrocław: Wydawnictwo UW; 2002: 245.
• 17. Kilańska D. Polskie Towarzystwo Pielęgniarskie. Piel Zdr Publ 2012; 2(2): 161–164.

Identyfikatory

DOI

10.5604/01.3001.0010.7939