Przyczyny trudności wychowawczych występujących podczas lekcji wychowania fizycznego w opinii nauczycieli, pedagogów i dyrektorów szkół gimnazjalnych Zamościa

• Autorzy: Bergier B. , Gajewska-Mos D.

Warianty tytułu

EN

Causes of educational problems appearing during physical education classes in the opinion of teachers, educationalists, and head teachers of lower secondary schools in Zamosc

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Celem pracy była próba określenia przyczyn trudności wychowawczych występujących podczas lekcji wychowania fizycznego w zamojskich gimnazjach. Postawione pytania badawcze dotyczyły przyczyn zjawiska pogarszania się dyscypliny i zachowania uczniów podczas lekcji wychowania fizycznego oraz określenia, w jakim stopniu utrudnia to nauczycielom wychowania fizycznego prowadzenie zajęć. Przyczyny negatywnych zachowań uczniów wskazali również pedagodzy i dyrektorzy szkół. Do badań wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego, a podstawową techniką badawczą była ankieta, przeprowadzona wśród 53 nauczycieli wychowania fizycznego pracujących w szkołach gimnazjalnych w Zamościu. Wyniki ankietowe uzupełniono wywiadami przeprowadzonymi z sześcioma dyrektorami i siedmioma pedagogami, pracującymi w badanych szkołach. Szczegółowa analiza wyników badań pozwoliła sformułować wnioski z których wynika, iż główne przyczyny obniżania się dyscypliny, środowisko pedagogów szkolnych i dyrektorów dostrzega w wadliwym funkcjonowaniu rodziny, wadliwej pracy i organizacji szkoły, złym wpływie mediów oraz negatywnym wpływie szeroko pojętego środowiska zewnętrznego. Nauczyciele wychowania fizycznego wskazali przede wszystkim niewydolność wychowawczą rodziny, zły wpływ mediów, zakłócone relacje między szkołą i domem rodzinnym i zakłócone proporcje pomiędzy prawami i obowiązkami ucznia oraz kryzys wszelkich autorytetów, w tym autorytetu nauczycielskiego w szkole. Mniejszy odsetek nauczycieli wychowania fizycznego zwrócił uwagę na negatywny wpływ środowiska zewnętrznego - narkotyzowanie się młodzieży, brak właściwej bazy sportowej, mało atrakcyjne zajęcia wychowania fizycznego i niechęć młodzieży do wysiłku fizycznego.

EN

The objective of the thesis was an attempt at determining the causes of educational problems appearing during physical education classes in lower secondary schools in Zamość. The posed research questions concerned the causes of the phenomenon of students’ discipline and behaviour deterioration during physical education classes as well as determining to what extent this hinders conducting classes by physical education teachers. The reasons for students’ negative behaviour were also pointed out by educationnalists and head teachers. The method of diagnostic survey was used in the research with the basic research technique being a poll conducted among 53 physical education teachers from lower secondary schools in Zamość. Poll results were supplemented with interviews conducted with six head teachers and seven educationalists from the researched schools. The detailed analysis of the research results was the basis for concluding that the main reasons for discipline deterioration, according to the community of school educationalists and head teachers, are wrong functioning of the family, wrong functioning and organization of schools, bad influence of the media, and negative influence of the widely comprehended external environment. Physical education teachers primarily pointed to educational inefficiency of the family, negative influence of the media, disturbed relations between the school and the family home, disturbed proportions between students’ rights and obligations as well as the crisis of all authorities including the teacher’s authority at school. A smaller percentage of physical education teachers focused their attention on the negative influence of external environment - youth drug - taking, no proper sports facilities, unattractive physical education classes, and young people’s dislike for physical effort.

Słowa kluczowe

PL

wychowanie fizyczne; gimnazja; lekcje wychowania fizycznego; nauczyciele; kadra kierownicza; pedagogika; problemy wychowawcze; przyczyny trudnosci wychowawczych

• Wydawca: -
• Czasopismo: Rozprawy Naukowe. Państwowa Wyższa Szkoła Naukowa im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
• Rocznik: 2008
• Tom: 02
• Opis fizyczny: s.69-83,tab.,bibliogr.

Twórcy

autor

Bergier B.

• Zamiejscowy Wydział Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej, Biała Podlaska, Akademia Wychowania Fizycznego im.J.Piłsudskiego w Warszawie, Warszawa
• Instytut Turystyki i Rekreacji, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im.Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej, Biała Podlaska

autor

Gajewska-Mos D.

• Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 4 w Zamościu, Zamość

Bibliografia

• 1. Appelt K., Trudności wychowawcze w okresie dorastania. Psychologia w Szkole, 2004, nr 4, s. 19 - 25.
• 2. Dąbrowska T. E., Wojciechowska-Charlak B., Między teorią a praktyką wychowania. UMCS, Lublin 1996, s.163 - 169.
• 3. Komorowska B.: Zjawisko trudności wychowawczych w gimnazjum. Dyrektor Szkoły, 2003, nr 5, s. 28 - 30.
• 4. Ministerstwo Edukacji Narodowej: O sieci szkół. Biblioteczka Reformy nr 2, Warszawa 1998, s.10.
• 5. Napierała M., Trudności wychowawcze występujące podczas lekcji wychowania fizycznego. W: Dylematy wychowania fizycznego w edukacji dzieci i młodzieży, (red.) M. Bronikowski, R. Muszkieta. AWF Poznań 2001, s.228 - 234.
• 6. Spionek H., Zaburzenia rozwojowe uczniów a niepowodzenia szkolne. PWN, Warszawa 1985, s. 49 - 56.
• 7. Stępień Z., Trudności wychowawcze na lekcjach wychowania fizycznego. Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne, 2001, nr 4, s. 31 - 32.
• 8. Surdyna E.: Zagrożenia okresu dorastania. Gazeta Szkolna, 2001, nr 10, s.14 - 15.
• 9. Witkowski L., Rozwój i tożsamość w cyklu życia. Studium koncepcji E. H. Eriksona. WIT-GRAF, Toruń, 2000.
• 10. Żabczyńska E., Przestępczość dzieci: etiologia i rozwój. PWN, Warszawa 1986.