The standard of care of student nurses in hospital practice - a patient evaluation

Warianty tytułu

PL

Poziom opieki pielęgniarskiej świadczonej przez studentów pielęgniarstwa odbywających zajęcia praktyczne - ocena pacjentów

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Background: Conscious evaluation of nursing care through the experiences of the patient can be a valuable resource for creating an effective education system and a good criterion for its establishment. In order to improve the quality of nursing care, it is necessary to continually develop students’ knowledge and ensure they practice their professional skills. Aim of the study: The aim of this study is to evaluate the standards of nursing practice among student nurses who participate in practical classes in hospital training centres. Material and methods: The studies were performed on 190 patients hospitalized on medical and surgical wards in Opole. The research was based on a survey specifically prepared for this study. The respondents gave their answers using a numerical scale from 1 to 5 (1 = lowest rating, 5 = highest rating). Average student skill level data are presented as the arithmetic mean across all measures. Results: Skilled nurse candidates are required to possess specific predispositions and an appropriate attitude, expected of professional ethics. The assessment of student behavior and ethical approach is highly significant (average appraisal: 4.98). Students who are present on wards have a positive influence on patient well-being (4.97). Assessment of behavior and respect for patient rights received an average score 4.94 and 4.95. Patients evaluated student communication skills (the manner in which important information is explained to patients) as low – 4.75; similarly, a lower score was given to the level of health education (4.73). Conclusions: 1. Greater emphasis needs to be placed on the health education of student nurses. 2. The ability of student nurses to communicate with patients, on matters relating to treatment, requires further improvement.

PL

Wstęp: Świadoma ocena opieki pielęgniarskiej przez pryzmat doświadczeń człowieka chorego stanowi bardzo cenne źródło i kryterium jakości kształcenia. Podniesienie poziomu jakości świadczonej opieki pielęgniarskiej wymaga ciągłego pogłębiania wiedzy i doskonalenia umiejętności zawodowych. Cel pracy: Ocena poziomu opieki pielęgniarskiej sprawowanej przez studentów pielęgniarstwa odbywających zajęcia praktyczne w placówkach szkoleniowych. Materiał i metody: Badanie przeprowadzono metodą sondażu diagnostycznego wśród 190 pacjentów hospitalizowanych w oddziałach chorób wewnętrznych i chirurgii opolskich szpitali. Kwestionariusz ankiety opracowano dla potrzeb pracy. Badani dokonali oceny w oparciu o skalę numeryczną 1–5. Liczba 1 oznaczała ocenę najniższą, liczba 5 – najwyższą. Z uzyskanych ocen obliczono średnią arytmetyczną w celu prezentacji średniej oceny umiejętności studentów. Wyniki: Od kandydatów do zawodu pielęgniarki/pielęgniarza wymagamy ściśle określonych predyspozycji oraz postawy zgodnej z wartościami etyki zawodowej, dlatego bardzo znamienny jest wynik badania w postaci najwyższej oceny kultury osobistej i etycznej postawy studentów (średnia ocen 4,98). Obecność studentów na oddziale skutkuje dobrym wpływem na samopoczucie chorych (4,97), a zachowanie się studentów na oddziale i przestrzeganie praw pacjenta uzyskały średnią ocen 4,94 i 4,95. Najniżej pacjenci ocenili kompetencje studentów związane z komunikacją (sposób przekazywania ważnych informacji chorym – 4,75) i edukację zdrowotną (4,73). Wnioski: 1. Należy położyć większy nacisk na kształcenie umiejętności prowadzenia przez studentów edukacji zdrowotnej. 2. Umiejętności studentów w zakresie komunikacji terapeutycznej z pacjentami wymagają ciągłego kształtowania oraz doskonalenia.

• Wydawca: -
• Czasopismo: Medical Science Pulse
• Rocznik: 2017
• Tom: 11
• Numer: 4
• Opis fizyczny: p.41-45,fig.,ref.

Twórcy

Bibliografia

• 1. Binkowska-Bury M, Marć M. Badania w pielęgniarstwie XXI wieku. Tom 2. Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2012: 120–133.
• 2. Binkowska-Bury M, Marć M. Badania w pielęgniarstwie XXI wieku. Tom 1. Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2012: 47–53.
• 3. Sztejnberg A, Jasiński T. Doskonalenie pracy pielęgniarskiej edukacja, kompetencje, komunikacja, jakość. Płock: Wydawnictwo Naukowe NOVUM, 2013: 19–42.
• 4. Wierzbicka M, Przybyszewska A, Kociok W, Więckowska I, Tobolik A, Brys A, Wieczorek J. Studenci pielęgniarstwa widziani oczami pacjentów – analiza badan własnych. II Uczelniana Konferencja Studenckich Kół Naukowych PMWSZ w Opolu, 18.03.2010. Wrocław: Wrocławska Drukarnia Naukowa PAN im. S. Kulczyńskiego sp. z o.o., 2010: 18–19.
• 5. Grochans E, Trzaszczka M, Jurczak A, Stanisławska M, Szkup M, Wichlińska-Pakirska J, Karakiewicz B. Wizerunek pielęgniarki w opinii pacjentów hospitalizowanych. Fam Med Primary Care Rev 2010; 12(3): 659–661.
• 6. Nowicki G. Wizerunek polskiej pielęgniarki i położnej w mediach publicznych i prywatnych. W: Rogala-Pawelczyk G, Kubajka-Piotrowska J, red. Wizerunek pielęgniarki i położnej na tle nowych wyzwań w pielęgniarstwie polskim i europejskim. Konferencja międzynarodowa. Warszawa: Wyd. NRPiP, 2009: 25–28.
• 7. Tałaj A, Suchorzewska J. Postawy pielęgniarek i położnych wobec osób chorych i cierpiących w aspekcie obowiązujących norm prawnych i moralnych. Probl Pielęg 2007; 15(1): 33–38.
• 8. Karkowska D. Prawa pacjenta. Warszawa: Wolters Kluwer Polska Sp. z o.o., 2009: 136–142.
• 9. Kubicki L. Prawo medyczne. Wrocław: Urban & Partner 2003: 49–62.
• 10. Olejniczak M, Basinska K, Paprocka-Lipińska A. Przestrzeganie praw pacjenta w czasie odbywania zajęć klinicznych w opinii studentów gdańskiego uniwersytetu medycznego. Ann Acad Med Gedan 2013; 43: 115–123.
• 11. Bińkowska-Bury M, Wierzbińska-Karakuła S, Burzyńska J, Małecki M, Januszewicz P. Wszechstronność opieki w podmiotach leczniczych podstawowej opieki zdrowotnej regionu Polski południowo-wschodniej w opinii pacjentów. Med Rodz 2016; 19(3): 111–118.

Identyfikatory

DOI

10.5604/01.3001.0010.7946