PL EN


Preferencje help
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników
2012 | 77 |
Tytuł artykułu

Principles of lifelong learning in woodworking industry

Treść / Zawartość
Warianty tytułu
PL
Zasady kształcenia ustawicznego dla przemysłu drzewnego
Języki publikacji
EN
Abstrakty
EN
Principles of lifelong learning in woodworking industry. Lifelong learning of adults is regarded as a one of the most important factors of social development and economic growth. Definitions like “knowledge society” or “knowledge-based economy” are in operation in many Polish and EU preparations or documents. They are regarded as modern reality, but are also challenge and program of the future. In highly developing woodworking industry, undergoing structural changes and trying to pace with technical and technological advance, permanent improvement of qualifications of the workers is almost forced. Article deals with assumptions and andragogical models of lifelong learning, in terms of creation of Lifelong Learning Center for woodworking industry. Task is somehow requiring, because of high complexity of woodworking industry knowledge base, ranging from biology, thru chemistry, mechanical science and other technical sciences, up to artistic design. Another problem is created by high dispersion of the industry, consisting of several thousands of rather small enterprises, each having its specific requirements. Consciousness of necessity of constant education of woodworking industry employees should contribute to implementation of andragogical learning models in this sector, mainly by creation of Lifelong Learning Centers for Woodworking Industry.
PL
Zasady kształcenia ustawicznego dla przemysłu drzewnego. Edukacja ustawiczna dorosłych uznawana jest współcześnie za jeden z najważniejszych czynników wpływających na wzrost gospodarczy oraz rozwój społeczny społeczeństwa. Określenia „społeczeństwo wiedzy” i „gospodarka oparta na wiedzy”, funkcjonują w wielu opracowaniach i dokumentach Polski oraz Unii Europejskiej. Stanowią one dziś nie tylko rzeczywistość, ale wyzwanie i program przyszłości. Należy podkreślić, że aktywność edukacyjna dorosłych przeżywa obecnie swój renesans wraz z rozwojem i zmianami, jakie zaszły w społeczeństwie postindustrialnym. Zasadne wydaję się zatem pytanie: czy i w jaki sposób osoby dorosłe są w stanie uczyć się efektywnie? Odpowiedź twierdząca na te pytania jest podstawą dla tworzenia nowoczesnych systemów kształcenia zawodowego, które przecież stanowi swoistą inwestycję w kapitał ludzki. Jest faktem, że wykształcone kadry pracownicze stanowią najważniejszą część zasobów każdej firmy przemysłu drzewnego. Rozwój zawodowy i kariery są powszechnie uznawane przez ludzi dorosłych za wartości pozytywne i pożądane. Podnoszenie poziomu wiedzy, zdobywanie nowych umiejętności, jest cennym sposobem zdobywania prestiżu społecznego. Świadomość potrzeby nieustannego rozwoju edukacyjnego, pracowników przemysłu drzewnego, powinna przyczynić się do wdrażania andragogicznego modelu kształcenia w tym sektorze poprzez tworzenie sieci odpowiednich instytucji oświatowych jak Centra Kształcenia Ustawicznego dla pracowników przemysłu drzewnego. Współczesne przekształcenia strukturalne przemysłu drzewnego, nadążanie za postępem technicznym i technologicznym, wymuszają potrzebę permanentnego dostosowywania kwalifikacji i umiejętności pracowników do potrzeb rynkowych i specyficznych oczekiwań pracodawców.
Słowa kluczowe
Wydawca
-
Rocznik
Tom
77
Opis fizyczny
p.74-79,fig.,ref.
Twórcy
autor
  • Faculty of Humanities, Warsaw University of Life Science-SGGW, Nowoursynowska 159, 02-787 Warsaw, Poland
autor
  • Faculty of Wood Technology, Warsaw University of Life Science-SGGW, Nowoursynowska 159, 02-787 Warsaw, Poland
Bibliografia
  • 1. Aleksander T., Edukacja ustawiczna, (w:) T. Pilch, (red.), Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. I, Warszawa 2003.
  • 2. Karaś St., Dydaktyka oświaty pozaszkolnej, Warszawa-Radom 1995.
  • 3. Łaguna M., Szkolena, Gdańsk 2004.
  • 4. Knowles S., Holton E., F., Swanson R., A., Edukacja dorosłych, Warszawa 2009.
  • 5. Owczarz M. (red.), Poradnik edukatora, Warszawa 2005.
  • 6. Półturzycki J., Dydaktyka dorosłych, Warszawa 1991.
  • 7. Pierścieniak K., Specyfika uczenia się dorosłych, (w:) M. Owczarz (red.), Poradnik edukatora, Warszawa 2005.
  • 8. Półurzycki J., Dydaktyka dla nauczycieli, Płock 2002
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikatory
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.agro-04a4512c-0dff-4bd4-9ac3-5cb7402d2213
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.